My brother

Páginas: 3 (596 palabras) Publicado: 2 de diciembre de 2014
EVALUACIÓN DE MI EDUCACIÓN FORMATIVA, COMO PERSONA, ESTUDIANTE Y TRABAJADOR
La evaluación formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma dedecisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el período de enseñanza.
Por ejemplo en preescolar, la función de la evaluación eseminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomardecisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.
Esta evaluación nos indica el nivel logro y las dificultades que presentan los niños y las niñas paradesarrollar las competencias que se encuentran agrupadas en los campos formativos los cuales son los componentes básicos de los propósitos generales del programa de educación preescolar.
De aquídesprenden los campos formativos que se refieren a los distintos aspectos del desarrollo humano como el personal y social, pensamiento matemático, lenguaje oral y escrito, desarrollo físico y salud,exploración y conocimiento del mundo, y la expresión y apreciación artística.
Es importante rescatar los cuatro pasos del señor Carlos Kasuga, es su conferencia para empresarios y emprendedores el primero deellos el bien ser, evalúa a la persona, como un ser puntual, disciplinado, trabajador y estudioso, el segundo el bien hacer, como realizo mis actividades como persona desde mi punto de vista, el biende estar, dar lo mejor de mi experiencia para ayudar a mi familia y por último el bien tener, hacer mis actividades pensando bien antes de actuar. Estos cuatro pasos me forman como persona, comoestudiante y como trabajador.
Cuando me evalúan como persona, estudiante y trabajador, reconocen mis objetivos, mis propósitos y metas, el señor Carlos Kasuga rescata una frase la cual debemos tener...
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