Motricidad

EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD FINA EN EL SEGUNDO AÑO GRUPO “A”.
1BREDEKAMP Sue y COPPLE Carol. Un bosquejo del desarrollo físico en niños de tres, cuatro y cinco años de edad. Editorial NAEYC. 2002. En SEP, desarrollo físico y psicomotor I. Antología Desarrollo Físico y Psicomotor I, Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en educación preescolar, 2° semestrepág.94. |
Para poder reconocer las necesidades y avances de los niños del segundo grado grupo “A”. Es indispensable conocer los conceptos acorde al campo de desarrollo en donde se centra mi trabajo. La psicomotricidad es un proceso de desarrollo de los niños el cual se da desde mucho antes de la etapa preescolar, el desarrollo de las habilidades motoras como reptar, caminar o lanzar se vandesarrollando poco a poco en función del crecimiento y desarrollo físico en el que se encuentre el niño, además de las experiencias facilitadas en el jardín de niños, pues este desarrollo es variado y no se pueden esperar las mismas habilidades en todos. En el grupo de segundo “A”, Los niños presentaban diferentes capacidades y habilidades pues en actividades físicas sus desempeño respondía asus capacidades ya adquiridas desde casa y a las que se han estado desarrollando en el jardín de niños, como por ejemplo en el caso de actividades donde se requería que los niños se mantuvieran inmóviles UTILIZA OTRO TERMINO, QUE PODRIA SER ALGUNA COMPETENCIA COMO… ESTAS HABLANDO DEL EQUILIBRIO.el 60% lo lograba mientras que el otros 40% no podía mantener la misma postura por algunos segundos,también al realizar actividades en donde se imitaban movimientos los niños no lograban coordinar sus brazos y piernas en un 40% en algunos de casos se debía a la poca motivación o atención que los niños prestaban, por tanto es difícil el establecer quien está en un desarrollo psicomotor optimo y quien requiere de atención, ”… la variación en el desarrollo motriz se debe a una combinación defactores ambientales y genéticos, incluyendo la maduración, la motivación, la experiencia y el apoyo de los adultos.” 1
PORQUE ESTA CITA AQUÍ? RECUERDA EL COMO SE PONEN ESTAS CITAS.
Sin embargo, si hay algunas características propias de la etapa en la que se encuentran los niños como por ejemplo: mover el cuerpo de manera que gradualmente PERO ESTO DE QUE DEPENDE, los movimientos que serealizan con este sean cada vez más precisos y controlados a voluntad, como por ejemplo al caminar, marchar, brincar y saltar o lanzar objetos a diferentes distancias.
Al ingresar a preescolar los niños de tres años pueden mantener el equilibrio con los talones juntos, o mantenerlo momentáneamente en puntas de pie, intenta parase en un pie y puede mantener esta posición momentáneamente, y por loconsiguiente durante esta etapa los niños van desarrollando su motricidad gruesa de manera más constante y gracias a las experiencias en el jardín de niños tienen mucho más oportunidades de desarrollar sus habilidades, por lo tanto los niños a la edad de cuatro años ya han adquirido fuerza y soltura en las piernas y caminar de punta-talón, correr, avanzar brincando de manera poco uniforme, separan sobre un pie manteniendo el equilibrio, coordinan movimientos para trepar por juegos o en juegos que requieran reacciones rápidas y desarrollando sus habilidades viso- manuales.
En el grupo los niños van respondiendo de acuerdo a sus mismas capacidades y habilidades en cuanto a su desarrollo psicomotor los niños corren con mucho más confianza y habilidad que al inicio del ciclo escolar,también en un principio les costaba trabajo mantenerse en equilibrio al realizar juegos como estatuas de marfil o al imitar animales o posturas. La coordinación de los niños va mejorando conforme la lateralización y mielinización o maduración del sistema nervioso se desarrolla, puesto que responde a dos leyes, la cefalocaudal y la próximo distante que se van adquiriendo conforme el niño va...