Motivacion al Logro


República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educacion
Universidad centrooccidental “ Lisandro Alvarado”
Decanato de administracion y contaduria






Integrantes:
Blanco, Karina C.I.: 20.188.668
Zambrano, Roger C.I.: 20.349.759
Liscano, José C.I.: 24.162.102
Sección: M-02
Barquisimeto, Noviembre 2014

La Teoría de los dos factores es una teoríaformulada por Frederick Herzberg para explicar mejor el comportamiento de las personas en situaciones de trabajo. Este autor plantea la existencia de dos factores que orientan el comportamiento de las personas.
La satisfacción que es principalmente el resultado de los factores de motivación. Estos factores ayudan a aumentar la satisfacción del individuo pero tienen poco efecto sobre lainsatisfacción.
La insatisfacción es principalmente el resultado de los factores de higiene. Si estos factores faltan o son inadecuados, causan insatisfacción, pero su presencia tiene muy poco efecto en la satisfacción a largo plazo.
Factores de Higiene
Sueldo y beneficios
Política de la empresa y su organización
Relaciones con los compañeros de trabajo
Ambiente físico
Supervisión
Status
Seguridadlaboral
Crecimiento
Madurez
Consolidación
Áreas
Factores de Motivación
Logros
Reconocimiento
Independencia laboral
Responsabilidad
Promoción
Teoría de la Motivación de Logro
Henry Murray (1938) la identifico, así como otras necesidades filosóficas y psicológicas que también contribuyen al desarrollo de la personalidad. Se presume que la motivación para actuar resulta de deseos desatisfacer necesidades.
David McClelland y John Atkinson figuraron entre los primeros en interesarse por el estudio de la motivación de logro. La motivación del rendimiento o de logro puede definirse como el intento de aumentar o mantener en lo más alto posible la propia habilidad en todas aquellas habilidades en las cuales se considera obligada una norma de excelencia y cuya realización, por tanto, puedelograrse o fracasar.
Atkinson añadió una nueva consideración a la teoría del logro con su concepto de temor al fracaso, advirtiendo la necesidad de sustraerse a un fallo.
Cree que en todas las personas y en diferentes niveles se encuentran presentes tanto la necesidad de logro como la necesidad de sustraerse al fracaso.
Los alumnos con motivación al logro: tienden a seleccionar problemas queplantean retos moderados, a esforzarse durante más tiempo antes de abandonar, ante problemas más difíciles; suelen elegir compañeros sobresalientes en estudios y suelen conseguir mejores resultados académicos. El profesor ha de saber que los alumnos muy motivados por el logro responderán mejor ante tareas que ofrezcan mayores retos, ante unas calificaciones más estrictas, ante una informaciónadicional y correctiva y ante la oportunidad de volver a intentarlo tras haber fallado.

Por el contrario, alumnos con temor al fracaso: suelen optar por problemas menos difíciles o irrazonablemente difíciles; tienden a elegir compañeros amistosos y sus resultados académicos suelen ser inferiores, en igualdad de cocientes intelectuales. El profesor ha de saber también que los alumnos preocupados porsustraerse al fracaso responderán mejor ante tareas que ofrezcan retos intermedios, ante un gran refuerzo en caso de éxito, con un aprendizaje fragmentado en pequeñas etapas, ante una calificación más laxa y cuando se evita el reconocimiento público de los errores cometidos.
En otras definiciones podemos decir que son parámetros personales, sociales, contextuales y de desarrollo. Las diferenciasindividuales de cada sujeto que hacen que se oriente hacia el aprendizaje o hacia el rendimiento, las diferentes situaciones en las que se encuentra también pueden influir en su orientación final. De esta forma, la persona desarrolla metas de acción con tendencia al desafío cuando quiere demostrar habilidad frente a otros, o con disposición al aprendizaje cuando pretende mostrar maestría,...