MOMG S1T1

































Especialidad en Desarrollo e Integración Infantil
TIPO DE ACTIVIDAD:
Glosario semana 1
DOCENTE:
Lic. Sandra Irene Romero Corella
ALUMNO:
Moisés Mendoza Gallegos
El Mante Tamaulipas, a 01 de marzo del 2015




INTRODUCCIÓN
En este primer trabajo se plantea un glosario con términos referentes a la materia y que nos darán un acercamiento más completo a ella.
En eluso de los glosarios uno de los objetivos más importantes, es que el estudiante desarrolle un vocabulario específico que represente situaciones profesionales importantes, o que substituya vocablos comunes con palabras más precisas.
En esta actividad se pretende que el estudiante defina y ejemplifique los términos propuestos por el docente. Esto facilita la construcción de conceptos y su apropiación,recuperación y transferencia por parte del estudiante, lo cual implica un gran esfuerzo cognitivo.














A
Aceleración Negativa. Se da cuando se incrementa o se da una subida inicial, ya que posteriormente tiende a disminuir pues se tiene un conocimiento previo o se aburre de lo que debe de aprender.
Aceleración Positiva. Se da en el incremento del aprendizaje pero sin la disminucióndel aprendizaje, se logra mantener el incremento en base a múltiples factores como la motivación, el ambiente, etc.
Adquisición. Acto o hecho en virtud del cual una persona obtiene el dominio o propiedades de un bien o servicio o algún derecho real sobre éstos. Puede tener efecto a título oneroso o gratuito; a título singular o universal, por cesión o herencia.
Aprendizaje. Adquisición delconocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.
Asociación. Es la relación funcional entre un estímulo y una respuesta como resultado de la experiencia.
B
Bloqueo. La presencia del estímulo condicionado primero impide que el segundo se condicione. Los sujetos le dedican toda la atención al primerestímulo.


C
Condicionamiento. Es una clase de aprendizaje mediante el cual se asocian dos eventos.
Condicionamiento Retroactivo. Aquí el sujeto control recibe los 2 estímulos, pero el incondicionado siempre ocurre antes que el condicionado
Conducta Involuntaria. Respuestas automáticas a los estímulos externos y está mediada por un mecanismo llamado reflejo.
Conducta Voluntaria. No requiere de laintervención de estímulos externos sino que se debe a la voluntad consciente de actuar de una determinada forma.
Curva de Aprendizaje. Es una representación gráfica del aumento de aprendizaje con experiencia.
Curva de Retención u Olvido. La curva del olvido ilustra la pérdida de retentiva con el tiempo.
D
Discriminación. Existe discriminación del estímulo siempre que los sujetos responden de formadiferente a los diferentes estímulos, mientras que si la respuesta es igual ante estímulos diferentes hablamos de generalización.
Duración del Estímulo Incondicionado. Cuanto mayor es la duración, más amplia es la RC.


E
Ecuación Empírica. Una ecuación empírica se basa en la observación y estudio experimental de un fenómeno del cual generalmente se desconoce o se tiene poca información de las leyesfundamentales que lo gobiernan, o donde la intervención de dichas leyes puede ser tan complicada que impide construir un modelo analítico obligando a recurrir al uso de ecuaciones empíricas para su comprensión.
Ensayo de Prueba. Presentación aislada del estímulo condicionado, luego de su asociación con el incondicionado, usualmente para valorar su capacidad o fuerza condicionada.
EstímuloCompuesto. Son aquellos que se presentan cuando es posible subdividir al estímulo condicionado en varios elementos (por ejemplo: color, forma, intensidad, etc.) y estos se someten a una variación independiente.
Estímulo Condicionado (EC). Cualquier estímulo inicialmente neutro, que con fines experimentales se asocia con un estímulo incondicionado.
Estímulo No condicionado (ENC). Se refiere a...