Modelos De Aprovechamiento Escolar

CURSO DE ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVISTA
Profr: Miguel Fregoso Figueroa.

Día 16 de Enero de 2012:
Se hace la presentación del curso por el profesor Miguel, y se establece que de los ocho integrantes que estábamos en ese momento, en el curso la mayoría de nosotros no conocíamos a nuestros alumnos, problemas que tienen y por qué llegaban tarde y que hacer para darles clases a grupos de muchoselementos arriba de 60 gentes.
Primera Actividad
Se aplicó una estrategia que las bancas que estaban en el centro quitarlas y dejar que todos los maestros se establecieran en el centro del salón, haciéndoles las siguientes preguntas:
a.-¿ Quien había tenido problemas en llegar a la escuela es decir quien vivía a 2 horas de la escuela y quien vivía a 1 hora de distancia?, separándonos obviamentepor grupos es decir había un entrecruzamiento de gentes.
b.- -¿Quien había leído un libro cuando menos en el año, o leído algunos artículos?
c.- ¿Quien había leído por necesidad los libros a partir con los cuales íbamos a dar la clase?

Reflexión:
Se puede observar que por medio de esta estrategia a la gente se le va conociendo, y llegado el caso saca uno conclusiones porque la gente llegaestresado y sin ganas de tomar las clases. También por medio de estas dinámicas que nosotros podemos implementar en el grupo, se sugiere que de esta manera nos podemos involucrar mas con nuestros alumnos y de esta forma conocerlos mas para poder tener un conocimiento real de ellos y poder involucrarnos en conocer sus problemas para que ellos puedan ser mejores en las clases.

Segunda Actividad
Alos profesores que estábamos en el aula se nos pidió que en una hoja de papel carta blanca pusiéramos nuestro nombre en la parte central, en la parte superior lo que mas queríamos y en la parte baja lo que nos preocupaba, y con un profesor que asigno el asesor platicar durante cinco minutos por qué habíamos puesto esas características en la hoja ya que platicos dio por terminado el tiempo y nosdio las siguientes instrucciones:
a.-Cambiar las hojas y al que había entrevistado el iba a ser yo y yo iba a ser el haciendo la presentación respectiva, de lo que le preocupaba y lo que consideraba el de suma importancia.
b.- Después nos pidió que expresáramos como nos habíamos sentido al narrar los problemas que había tenido el compañero.
Reflexión
Esta actividad nos sirve para poder conoceríntimamente al compañero y conocer hasta cierto grado, con que problemas que tiene el me puedo identificar, porque somos personas que se predispone con ellas alegando que sin conocerlas, digo que me cae mal y no le quiero hablar, después de conocerlos se lleva uno cada sorpresa y llego a la conclusión que no se debe de predisponer, por la apariencia hacia el compañero y ser mas realistas en cuantoa nuestros juicios.
Esto lo podemos aplicar directamente en el aula, como docentes a nuestros alumnos porque cada cabeza es un mundo y hay una variedad de problemas que no nos imaginamos de nuestros alumnos, conoce y aprenderás.

Día 17 de Enero del 2012
Ahora nos toco estar en el Laboratorio de Informática y el Profesor Miguel nos indico que prendiéramos nuestras maquinas y entráramos ainternet. El profesor nos indico que clasificáramos en base a lo visto en la clase anterior y a lo leído en clase que habíamos entendido sobre el alineamiento constructivista y lo mandáramos al correo de cada uno de nuestros compañeros que en este caso fueros cinco compañeros.
La siguiente actividad fue dar un esbozo general de lo visto en la clase anterior es decir que sensación nos dejo esaexperiencia vivida y como me sentí en ese momento.
La siguiente actividad Mandar un comentario positivo de lo escrito por los compañeros sobre el alineamiento constructivista.
La siguiente actividad fue que en una hoja de rotafolio estructurara:
a.- Como doy mi clase
b.- Como Evalúas
c.- Que tomas en cuenta para dar la clase; (reactivación de conocimientos previos, objetivo, desarrollo de la...