Metodo Tradicionalista

La tradición es el conjunto de costumbres repetidas desde antaño, que van pasando indiscutiblemente de generación en generación. Por ese motivo recibe el nombre de educación tradicional la que se venía aplicando en a formación de la juventud, desde la antigüedad griega, hasta el siglo XX.
Esa educación tradicional se basaba en una serie de principios que aseguraban la continuidad de lasideologías por la transmisión acrítica de contenidos. Debemos igualmente hacer la aclaración de que Sócrates ya aplicó el aprendizaje por descubrimiento en su método llamado mayéutica, pero sus innovaciones pedagógicas, le valieron una condena a muerte, por incitar a los jóvenes a la reflexión crítica.
En la enseñanza tradicional, que se mantuvo hasta mediados del siglo XX, se concebía a la educación comouna transmisión de conocimientos acumulados a lo largo de varias generaciones que debían hacerse conocer a los nuevos integrantes de la sociedad, que los recibían como algo inalterable e indiscutible.
EDUCACION TRADICIONAL
Los sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos características comunes: enseñaban religión y mantenían las tradiciones del pueblo. En el antiguo Egipto, lasescuelas de los templos enseñaban religión, pero también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.
De forma semejante, en la India la mayor parte de la educación estaba en las manos de sacerdotes. La India fue la fuente del budismo, doctrina que enseñaba en sus instituciones a los niños chinos en edad escolar, y que se extendió por la mayoría de los países de Oriente. Laeducación en la antigua China se centralizaba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Kung-Fu-Tsé (conocido en occidente como Confucio), Lao-Tsé y otros filósofos. El sistema chino de una prueba civil, iniciado en ese país ya hace más de dos mil años, se ha mantenido hasta hoy, pues, en teoría, permite la selección de los mejores estudiantes para cargosimportantes en el gobierno.
La metodología del entrenamiento físico que predominó en Persia y fue muy comentada por varios escritores de origen griego, llegó al punto de convertirse en el modelo de los sistemas de educación de la antigua Grecia, que valorizaba tanto la gimnasia como las matemáticas y la música.
La Biblia y el Talmud son las fuentes básicas de la educación entre los judíos antiguos. Así,el Talmud animaba a los padres judíos a enseñar a sus hijos conocimientos profesionales específicos, natación, y una lengua extranjera. En la actualidad, la religión todavía sienta las bases educativas en el hogar, en la sinagoga y en la escuela. El Torah continúa siendo

La sociedad actual exige de las instituciones educativas la formación de un nuevo tipo de profesional que sea capaz deresponder y enfrentar los retos que plantea el sistema productivo y la actual revolución del conocimiento.

Hoy se requiere de profesionistas que sean capaces de tomar decisiones y resolver problemas, que sean activos, autónomos, responsables, colaborativos y con capacidad para un aprendizaje permanente.

Ante dichas exigencias la Dirección de Enseñanza Media ha modificado su modelo educativoofreciendo, a partir del semestre agosto - diciembre de 2007, una educación basada en competencias por considerar que este modelo contribuye a formar el tipo de persona que la sociedad demanda actualmente.

En una educación basada en el desarrollo de competencias, además de la importancia de la adquisición de conocimientos relevantes, resulta fundamental el desarrollo de capacidades específicas en elalumno que le permitan responder a los problemas que le plantea la realidad de manera efectiva y fundamentada. El desarrollo de competencias promueve en el alumno la adquisición de habilidades, actitudes y valores que se observan en un desempeño eficiente ante las situaciones que le presenta su entorno.
Una educación basada en competencias propone herramientas y soluciones para los maestros...