Metodo 2

todo 2E strategIas d e e nsel"lanza-aprendlzc¡je

,

M apa c onceptual

•

Es u na estrategia mediante la cual los diferentes conceptos y sus relaciones
pueden representarse fácilmente. Los conceptos guardan entre sí u n orden je­
rárquico y están unidos con líneas identificadas p or palabras (de enlace) que
establecen la relación que hay entre ellos.
Construcción:
a) Leer ycomprender el texto.
b) Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes (palabras

clave).
e) Determinar la jerarquización de dichas palabras clave.
d) Establecer las relaciones entre ellas.
.
e) Es conveniente unir los conceptos usando líneas que se interrumpen con
palabras que no son conceptos, lo cual facilita la identificación d e las re­
laciones.
/ ) Utilizar correctamente lasimbología:

i. Ideas o conceptos.
Conectores.
iii. Flechas (se pueden usar para acentuar l a direccionalidad d e las re­
ladones).

n.

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Segmentos

Parábola

Semidirectas

Hipérbola

Quebradas

Elipse
de

821______

Circunferencia

.

E strategias d e e nsel"lanza-aprendlzaJe

~lapa co~itivo

'~"

d e c ajas

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Es u n diagrama que se formacon una serie de recuadros que simulan cajas o
cajones. En la caja superior se anota el tema o la idea central. En el segundo
nivel se sintetiza la información d e cada uno de los subtemas.

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e strategias d e e nsel'\anza-aprendlzaJe

~p~ cognitivo d~_secuencias

•

Diagrama quesimula una cadena continua de temas con secuencia crono­
lógica.
Características:
a) En el primer círculo se anota el título del tema.
b) En los siguientes círculos se colocan los pasos o las etapas que se requieren

para llegar a la solución.

¡:2!0PeI~:~: J
M ediante u n diagrama representa los pasos para restar números con signo.

üill-.___

E strategias d e e nseñanza-aprendizajeM apa cos:nitivo d e a spectos c omunes

•

Es similar al diagrama de Venn, donde se desea encontrar los aspectos o ele­
mentos comunes entre dos temas o conjuntos.
Características:
a) En el conjunto l/A" (primer círculo) se anotan el primer tema y s us carac­

terísticas.
b) En el conjunto "B" se anotan el segundo tema y s us características.

e) En la intersección que hay entre amboscírculos, se colocan los elemen­
tos comunes o semejantes que existen entre dichos temas.
d} Los elementos que quedan fuera de la intersección se pueden denomi­
nar diferencias.

(~I~iÉ]~:E:1
TEATRO

ESTUDIO

Telón
Bambalinas
Orquesta
Sala
Boca escena

SeIS
Monitor
Cámaras
Fotogralras
Recinto

f!6}~IJ
Explica los orígenes
de las cosas
No tiene fundamentos
cientfficosIncluye divinidades y
las relaciona
con lo real
Más allá de lo racional
Sin autor
Tiene distintas
versiones según la
cultUra que,lo explique

DIFERENCIAS

_--­

~.......

DIFERENCIAS

ASPECTOS COMUNES

DIFERENCIAS

Basadas en hechos
reales
. .. Fundamento histórico
Maneja hechos reales
.por imaginarios
Personajes vivos y/o
mI,Jertos
Razón poética
Nacionalista
Dominiopopular

ASPECTOS COMUNES

DIFERENCIAS

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,

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