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AMARRAR UN ESCRITO Y CONECTORES QUE CONTRIBUYEN A LA COHERENCIA Y LA COHESIÓN DE UN TEXTO
C O N T E N I D O
1. Competencia léxica
2. Amarre su escrito
3. Conectores para utilizar entre párrafos

1. COMPETENCIA LÉXICA
Los procesos cognitivos que intervienen en el aprendizaje, la incorporación y la activación o el olvido del vocabulario son múltiples y complejos. La adquisición y uso delvocabulario se optimiza a través de los aprendizajes formales que ha recibido el individuo, pero también y sobre todo, por sus experiencias y su contacto con materias y temáticas diversas. El vocabulario que se fija en nuestra memoria es el que hemos necesitado y usado y el que más oímos y leemos.

La enseñanza de la lengua tiene que plantear el aprendizaje del léxico de una manera paralela ala adquisición que supone el contacto con la realidad y con el resto de materias educativas. Por eso, su función no es la de ampliar solamente el bagaje léxico de los alumnos, sino también sus conocimientos sobre las características y el funcionamiento de las palabras como unidades, en todas sus dimensiones.

Palabras, expresiones, etc., son unidades reales en la conciencia de los hablantes desdelos primeros años de aprendizaje de la lengua. Mucho antes de adquirir conocimientos teóricos gramaticales, los niños son capaces de cambiar el orden de las palabras, de combinarlas, de formar listas y de escribirlas por separado.

Una palabra es una unidad en los diversos componentes de la comunicación:
a) Una unidad lingüística que, por lo tanto, puede ser descrita desde el plano fonológico,morfológico, semántico y sintáctico.
b) Una unidad del discurso lingüístico, base de la comunicación. Las palabras son constituyentes básicos de las oraciones y del texto.
c) Una unidad pragmática del acto comunicativo, que va acompañada de elementos no verbales (gestos, entonaciones, etc,) y que se utiliza para expresar un pensamiento y para desarrollar un acto de habla.
d) Una unidadreferencial que relaciona la expresión con el mundo real para hacer referencia a objetos, procesos, cualidades, acciones, ideas, etc.

La competencia léxica, en tanto que dominio de todas las características y funciones del vocabulario, no puede describirse exclusivamente como competencia lingüística, sino como manifestación y condición de la competencia comunicativa, con componentes ideológicos,sociales y culturales. El dominio del vocabulario consiste tanto en el conocimiento de las palabras y de los conceptos a los cuales se refieren, como en las diversas estrategias para usarlos con eficacia y adecuación. Conocer una palabra implica:

1. Pronunciación y ortografía: Conocer los sonidos y los fonemas que la forman. Saber reconocerla oralmente y poder pronunciarla. Conocer sus letras.Saber descifrarla y escribirla.
2. Morfología: Conocer y usar correctamente todas sus formas: flexión (género, número, persona, tiempo, etc.). Conocer su composición; sufijos, prefijos, palabras compuestas, etc. Conocer otras palabras relacionadas formalmente con ella.
3. Sintaxis: Saber usarla en contexto. Conocer la categoría, las subcategorizaciones, los regímenes verbales, etc. y todas lasreglas que regulan su uso sintáctico.
4. Semántica: Conocer su valor semántico: acepciones diversas, usos figurativos, etc.
Conocer su valor semántico según el contexto lingüístico. Conocer su significado denotativo y su valor connotativo. Relacionarla con un concepto asociado a un elemento real. Relacionarla semánticamente con otras unidades lexicales.
5. Pragmática: Usarla como parte de un textoen relación con un contexto. Usarla para conseguir un propósito determinado.
6. Sociolingüística: Conocer su valor dialectal y de registro. Usarla de forma adecuada a la situación comunicativa

Estos conocimientos podrían ser más completos e incluir informaciones sobre la etimología de la palabra, sobre usos especiales y populares que haya podido tener (y que le otorgan unas determinadas...