mapa como recurso didactico

El mapa como recurso didáctico

Hasta este momento hemos hablado brevemente del valor del mapa
como documento histórico, en tanto que es una imagen del mundo
conocido. Como un medio que puede ser usado con fines didácticos,
el mapa permite presentar, de una manera diferente, el hecho
que se desea explicar. A la par de otros medios como la literatura,
el cine, el CD-ROM o las notas periodísticas,el documento cartográ-
fico se suscribe como un sólido elemento de apoyo para ser usado
en la enseñanza de varias disciplinas humanísticas y sociales.
La riqueza del mapa no sólo está ligada por ser un documento de la
historia sino que su validez está relacionada con múltiples aspectos,
por ejemplo como instrumento militar, conserva su distinción
estratégica y ha dado pauta para la creación deuna cartografía con
fines puramente castrenses. A su vez la cartografía civil se encarga
de atender cantidad de hechos que suceden en el espacio. Lo preocupante,
en este caso, es que ambas están separadas por una brecha
que nació perfectamente delineada y que sus dimensiones fueron
siempre desmedidas.
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El mapa: importante medio de apoyo para laenseñanza de la historia
La holgura del mapa se extiende también al terreno del material
didáctico. Este abanico se abre prácticamente a su utilización en la
enseñanza en todos los niveles educativos. En este caso particular,
la explicación histórica reclama constantemente el uso de documentos
cartográficos para brindar al alumno una visión más clara
sobre los diferentes temas. Su importancia debe servalorada como
un elemento que muestra los contornos de un territorio o la esquematizaci
ón de los distintos accidentes geográficos, sean montañas,
ríos o mares; indica su localización y su manejo se convierte en una
herencia invaluable en la formación cultural de cada persona.
El docente puede contar con este documento para una mejor explicaci
ón del tema, independientemente del nivel educativo delos
alumnos. El uso del mapa en primaria y secundaria debe guardar
carácter de primordial porque es en esta edad en donde el individuo
conforma sus primeros conceptos para consolidar su educaci
ón formal. En una educación media superior, debe ser empleado
constantemente en asignaturas como la misma geografía, historia y
todas aquellas que involucren temas sociales. Esto es importante,
debido a que elalumno observa en él una imagen que la mayoría
de las veces lo traslada a otro campo, lejos de la monotonía del
salón de clases.
En este campo, el mapa brinda al observador, además de la localizaci
ón del hecho histórico, los contornos de un territorio, independientemente
de la escala a la que se esté llevando a cabo la
exposición. El expositor tiene que aprovechar al máximo la imagen
y enlazarlos rasgos que están escritos entre líneas en el mismo
documento cartográfico. Un mapa que ofrece las principales rutas
de transporte, no solamente muestra vías ferroviarias, carreteras o
rutas aéreas, señala también territorios de flujo comercial y origen
y destino de mercados, así como zonas de marginación y de conflictos
sociales. De la misma manera, si analizamos uno que
muestre el área en laque se desarrolló el movimiento de independencia
y lo alimentamos con una lectura complementaria que nos
apoye, en algún terreno específico de la exposición, podemos elaborar
una explicación más sólida y más clara. Es conocido el hecho
de que el inicio del movimiento insurgente de 1810, tuvo como
escenario principal el centro de México, muy particularmente en
350 Consejo Mexicano de InvestigaciónEducativa
DELGADO LÓPEZ E
los estados que hoy conforman parte de la región centro-occidente
de nuestro país: Guanajuato, Jalisco y Michoacán.
Debemos tener presente que el manejo de este medio de apoyo en
la enseñanza de la historia requiere de un cierto dominio, por parte
del docente, sobre las funciones básicas del documento cartográfico
y de las partes que lo integran. Por ejemplo, la escala...