maestra

A-Subraye las oraciones yuxtapuestas:
-Por fin sesentó en la hierba, abrió la cartera y sacó un libro.
-Llegaronlos niños, jugaron, cantaron y se fueron.
-En unaocasión dijo César “Llegué, ví, vencí.
-¡Yo no mequiero ir! Yo no me quiero ir papito. Es mejor quedarnos.
-Buscaban unsitio donde vivir. Tenían quinientos lempiras de resobados ahorros  y eran dos miradas alargándose sobrelosmontes lejanos.
 
B-Encierre en un círculo lasconjunciones coordinadas de cada oración y clasifiquelas según seancopulativas, disyuntivas o adversativas.
-Puedessalir pero abrígate bien.
-Llegamos ala ciudad y yo vagué por las calles y avenidas. (copulativa)
-Sos muyinteligente pero no estudias. (adversativa)
-O estudias (disyuntiva)o te quedas.
-Losdocentes se esforzaron al máximo, sinembargo,  (adversativa)no pudieron salvarlo.
-No leprestaré nada aunque me ruegue. (adversativa)
-Los campesinoscultivan la tierra y se sacrifican por ella. (copulativa)
-Iré eljueves, si no, te visitaré el viernes. (adversativa)
-Ni lluevefuerte, ni escampa. (copulativa)
C-Las siguientes oraciones sonsubordinadas , identifique el tipo al que pertenece cada una de ellas:sustantivas, adjetivas,adverbiales.
-El que yome vaya no significa que te olvide. (sustantiva)
-Quien conlobos anda a aullar aprende. (adjetiva)
-Cómo lleguéhasta aquí no lo entiendo. (sustantivas)
-El quedesee perder peso deje de comer. (sustantivas)
-El jefeordenó que se reunieran de inmediato. (adverbial)
-Todos losparques nacionales que hemos visitado enseñan mucho sobre biodiversidad.(adjetiva)
-Paula, queessolidaria, me ha ayudado muchísimo. (adjetiva)
-Este esFederico de quien aún no les  he hablado.. (adjetiva)
-Vos conoceslas razones por las cuales quiero cambiar. (adverbial)
-Mi madrina,cuyos recuerdos me acompañan permanentemente, murió hace diez años. (adverbial)
-Cada quienhace la lucha como puede. (adjetiva)
-Siempre teencuentro donde van tus padres.(sustantiva)
-Para  no dormirte, me callo. (sustantiva)
-Lloró tantoque se quedó dormida. (adverbial)
-Este es eltronco donde se rasca el tigre. (sustantiva)
-Cuando me caí todos me volvieron a ver. (sustantiva)
-Antes deque sigas hablando, mide tus palabras. (sustantiva)
D-Lea los siguientes textos y con elprimero elabore un mapa conceptual y con el segundo elabore un cuadrosinóptico.
 
TEXTON.1
¿Qué pasó con laslenguas indígenas americanas?
  Pese a queactualmente sobreviven algunas lenguas indígenas, lo cierto es que no es fácilreconstruir el panorama lingüístico de América en los tiempos de la llegada delos españoles.
  Tenemos entonces como,desde los tiempos de los primeros españoles, se fue perdiendo la identidad delnativo; los diferentes grupos autóctonos van asimilando lanueva lengua no sólopor la interacción con los españoles, sino porque decreto real.
  Cierto que, como yahabía ocurrido con el griego, árabe y otras lenguas, el español americano, alcalor de las lenguas autóctonas empieza a sufrir alteraciones en supronunciación, a suprimir formas verbales y a agregar y a cambiar términos ygiros hasta configurar un lenguaje propio o vernáculo, que a su vez,vaadquiriendo matices y características según los diferentes puntos geográficosde las colonias españolas.
  Aunque algunaslenguas nativas se extinguieron con rapidez, con excepción de las lenguas dequienes se protegieron en montañas lejanas e inhóspitas, los indios lograroninsertar en la lengua castellana lo que más les interesaba o, más bien, lo quele era más familiar y cotidiano: comida, herramientas detrabajo, la naturalezae instituciones.
  Entre los préstamosque las lenguas americanas hicieron al español están las siguientes:
De los alimentos: ají, aguacate, banano, batata,cacao, cazabe, chayote, chocolate, chile, guacamole, guayaba, habichuela,jocote, maíz, mango, maguey, mandioca, ñame, papa, papaya, pinol, piña,porotos, tomate, yuca.
De los animales: anaconda, colibrí, cóndor,...