Los tic

tic en la educacion preescolar
El uso e incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en Educación Parvularia, se plantea como una necesidad fundamentada, en el ámbito del aprendizaje. De este modo, la reforma curricular del nivel de educación parvularia, tiene como una de sus líneas de desarrollo, incorporar la informática educativa como parte del proceso deimplementación de las Bases Curriculares, cuyo enfoque y énfasis se centra "en la facilitación y complementación del trabajo pedagógico de la educadora" proceso que se orienta en función de los lineamientos que entrega el referente curricular del nivel, entendiendo la informática educativa como un recurso más de apoyo al aprendizaje de niños y niñas
Los niños y niñas, sostienen que éstos poseen un grandeseo de aprender y la capacidad intelectual para hacerlo, cuando se encuentran en un medio pedagógico afectivo, rico y estimulante.
Según Vygotsky, el desarrollo de la inteligencia y la curiosidad infantil se producen y crecen en función de la diversidad de experiencias en las que participan los niños y niñas, ya que ellos responden sensiblemente a las influencias del medio
La mayoría de losexpertos consideran cruciales, el desarrollo conceptual y las habilidades cognitivas para la adquisición de conocimientos de base, en el período que va desde el nacimiento hasta los ocho años. En esta etapa, el desarrollo cognitivo tiene estrecha relación con el desarrollo lingüístico, señalan además, que estos aprendizajes no sólo se reflejan en las capacidades intelectuales, sino también en la imagenque tienen de sí mismos favoreciendo sentimientos de autoestima y de confianza en sus posibilidades de aprendizaje.
El ambiente natural que hoy rodea a los niños y niñas, incluye herramientas de las tecnologías de la información y comunicación. Los niños son "habitantes naturales de la era tecnológica" y pueden valerse de dichas herramientas en la exploración del entorno, acorde con susposibilidades cognitivas y expresivas
de Educación Parvularia se caracterizan sintéticamente, por presentar un rápido incremento de las habilidades de lenguaje y generalizaciones, por tener un pensamiento simbólico progresivo gracias al cual, incluso, son capaces de crear sus propias representaciones y compartirlas con otros; esto les permite también incorporar algunas relaciones de causalidad,intencionalidad, relación e interdependencia.
A partir de los resultados arrojados por el sistema de medición de la calidad de la educación (SIMCE), el Ministerio de Educación implementó en el año 2003, una campaña nacional que espera mejorar los aprendizajes básicos de lenguaje y matemática de los niños y niñas, desde el segundo nivel de transición (nt2) de educación parvularia hasta el cuarto año deenseñanza general Básica (nb2).por ello, dicho ministerio definió como una estrategia prioritaria, mejorar la calidad de los aprendizajes de base en las disciplinas mencionadas durante la escolaridad temprana. Este modelo didáctico tiene como referente, el nuevo currículo y en este sentido, se orienta a su apropiación por parte de las educadoras.
las TIC ofrecen la posibilidad de interacción quepasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar
Es importante destacar que el uso de las TIC favorecenel trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a...