logico matematico



UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PLAN INTEGRAL DE CURSO














UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PLAN INTEGRAL DE CURSO








1. LINEAMIENTOS GENERALES:

1.1. Unidad Académica: Instituto de Educación a DistanciaIDEAD

1.2. Programa: Licenciatura en Pedagogía Infantil

1.3. Campo de Formación: Especifica

1.4. Núcleo de Formación: Infancia y Desarrollo.

1.5. Nombre del Curso: El pensamiento Lógico Matemático en el Niñ@
1.6. Créditos: 4 (Tres)


1.7. Intensidad Horaria: 144 horasTrabajo Presencial: 24 horas

Trabajo No Presencial: 120 horas


1.8. Proyecto de Investigación al cual está inscrito el Curso:
LOS SENTIDOS PEDAGÓGICOS EN LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN

1.9. Pregunta Problema de Curso: “¿Como desarrollar adecuadamente en el Niñ@ los fundamentos básicos para su agradable y eficiente aprendizaje de las matemáticas?

2. PROPÒSITOS DE FORMACIÒNEl curso de El pensamiento Lógico Matemático en el niñ@ pretende propiciar espacios de reflexión e indagación pedagógica en los estudiantes acerca del proceso de formación de las nociones Lógico matemáticas en el niñ@ estimulado por la experiencia vivencial y su desarrollo intelectual, lo cual es necesario para la comprensión de número, cantidades discretas y continuas las cuales aplicaraposteriormente en resolución de problemas .

2.1. PROPÓSITO GENERAL DE FORMACIÒN:

Adquirir conocimientos generales sobre el proceso de pensamiento lógico Matemático en el niñ@ lo cual debe ser estimulado por la experiencia las cuales se enseñan y las aprende interiorizando desde su propio pensamiento y su interacción con los objetos vivencias y sus abstracciones empíricas y reflexivasPROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE FORMACIÓN:

Conocer los Lineamientos , estrategias y experiencias en el conocimiento matemático para los niños en edad preescolar dadas por el Ministerio de Educación Nacional .

Conocer y aplicar las experiencias de Piaget en la formación de las
nociones matemáticas en el niñ@ de 4 a 6 años lo cual están el la etapa
preoperacional .

Direccionarlos principios que deben orientar la enseñanza de la matemática como son: Generalidad , globalidad , integrabilidad, reconocimiento de la diferencia, lo lúdico y principio de la construcción social del conocimiento .

Conocer y aplicar las estrategias para la intervención pedagógica que movilice el deseo por enfrentar problemas que la cotidianidad le presenta y así adquiera el desarrollo delpensamiento de lo Lógico-matemático.

Identificar y profundizar en los conceptos de : Número, orden, clasificación y operaciones que involucran el concepto de número en l@s niñ@s

Conocer y aplicar las diferentes propuestas didácticas para acercar al niñ@ en los fundamentos básicos para que sea agradable y eficiente el aprendizaje de las matemáticas.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN:

Losprincipios que orientan el manejo del pensamiento Lógico Matemático en el niñ@ para el trabajo con los niños y las niñas, deben posibilitar una formación concebida para orientar la enseñanza de la matemática en principios como son: l Generalidad , globalidad , integrabilidad, reconocimiento de la diferencia, lo lúdico y principio de la construcción social del conocimiento.

De otra forma conocerlos períodos, edades y características la secuencia del desarrollo durante las etapas secuénciales del desarrollo durante los periodos y niveles propuestos por PIAGET , para el pensamiento infantil los cuales los determina en períodos preparatorios, prelógicos y períodos lógicos avanzados los cuales nos sirven para desarrollar patrones en las respuestas infantiles a tareas intelectuales...