licensiado adm

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 094 D. F. CENTRO

EL USO DEL MATERIAL CONCRETO PARA EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS
MATEMÁTICAS.

PROYECTO DE INNOVACIÓN
PROYECTO PEDAGÓGICO
DE ACCIÓN DOCENTE

QUE PARA OBTENER EL TITULO
DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRESENTA
MA. ANGELES PINEDA ORTIZ.
DIRECTORA DE PROYECTO: TEODORA OLIMPIA GONZÁLEZ BASURTO
MÉXICO, D. F. A MARZO DE 2003UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 094 D. F. CENTRO

EL USO DEL MATERIAL CONCRETO
PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DE LAS MATEMÁTICAS.
PROYECTO DE INNOVACIÓN
PROYECTO PEDAGÓGICO
DE ACCIÓN DOCENTE

QUE PARA OBTENER EL TITULO
DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRESENTA
MA. ANGELES PINEDA ORTIZ.

MÉXICO, D. F. A MARZO DE 2003

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A mis padres:
A quienes nunca podré pagar todos susdesvelos
ni con las riquezas más grandes del mundo.

A mis hermanos y hermanas:
Por el apoyo incondicional y moral que siempre
me han brindado, por guiarme y alentarme ante
los obstáculos.

A mi esposo e hija:
Quienes con su paciencia y amor
me impulsaron a concluir esta meta.

Al Profr. Oscar Pliego:
Por su apoyo y dedicación en la realización
de este proyecto.

A la Profra.Concepción Ayón:
Quién me brindo su tiempo y dedicación
para la culminación de este.

A mis amigos y compañeros:
Quienes en los momentos difíciles me alentaron
a seguir. En especial a las Profras. Verónica
Salgado y Ma. de Jesús Castañeda

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Índice
Introducción ………………………….……………………………………….………… 4
Retrospectiva ……………………..……………………………………………………. 7
Capítulo I
I. Lugar de las hormigas rojas................................................................................... 09
A. El hormiguero ............................................................................................ 09
B. Aspecto Estructural ................................................................................... 19
C. Diagnóstico Pedagógico............................................................................ 27
D. Análisis del contexto ................................................................................. 29
E. Delimitación del problema …………………………………………….... 31
F. Planteamiento del problema …………………………………………….. 33
G. Propósitos ………………………………………………………………. 33
H. Justificación …………………………………………………………….. 34
Capítulo II
II. Fundamentación teórica ………………………………………………………... 37
A.Constructivismo y aprendizaje significativo …………………………… 37
B. La teoría del número de Piaget ………………………………………… 42
C. El aprendizaje significativo ……………………………………………. 49
D. Aprendizaje …………………………………………………………….

61

E. Origen de la problemática ……………………………………………… 63
F. Propuesta …………………………………………………………….....

68

Capítulo III
III. Aplicación de la alternativa .…………………………………………………….. 104
A.Recomendaciones ………………………………………………………. 176
Conclusión ……………………………………………………………………………… 258
Bibliografía

3

INTRODUCCIÓN
Hoy en día, el profesor no es un transmisor sino un guía, por lo cual es de suma
importancia que tenga una visión general y clara de los problemas de la institución educativa
para ayudar al niño a integrarse a la sociedad en donde se desarrolla.
En este marco, consideroa las matemáticas como una herramienta indispensable para
el desarrollo en los niños, dado que la utiliza desde la adquisición de sus primeros
conocimientos tanto en el hogar como en su mundo exterior y más aún como profesores
debemos tratar de ofrecerle una educación integral, la cual contempla el desarrollo de todas
las habilidades del ser humano y que como parte de él, el razonamientomatemático es un
elemento que se debe fortalecer a través del logro de conceptos mediante el uso de material
concreto donde el alumno pone en juego sus capacidades, habilidades y destrezas aprendiendo
mediante la utilización de los cinco sentidos, es decir, viendo, tocando, observando, oyendo,
escuchando, hablando, intercambiando ideas, etc., donde las vivencias son de vital importancia
para...