Licenciado En Educacion Primaria

Páginas: 2 (375 palabras) Publicado: 25 de enero de 2013
RIEB
SESION 1. Producto 3

LOS LOGROS Y LOS RETOS EDUCATIVOS EN LA ZONA O SECTOR Y EL PAPEL DEL DOCENTE DENTRO DE AMBOS



La nueva reforma educativa se debe manejar bajo un modelo detransformación incluyente, lo que implica sumar esfuerzos y convocar a los diversos actores del sistema, la lucha actual debe ser auténtica y a favor de una educación de calidad, con equidad.

De acuerdoa nuestro modelo educativo, maestros, directivos y escuelas en conjunto deben de afrontar los diferentes retos que puedan implicar en ocasiones obstáculos y debilidades para la formación integral delos alumnos; así mismo, este esfuerzo implica la mejora y el logro académico deseado.

Por ello, los maestros nos actualizamos y ponemos en práctica nuestras habilidades y competencias con el uso dela tecnología, haciendo de esto un avance en la educación.

Otro logro es el de modificar el habito de consumo de alimentos sanos y la ingesta de agua natural en las escuelas, lo que permite quelos niños mejoren en su aprendizaje.

En cuanto a la infraestructura las escuelas han mejorado con espacios abiertos y acondicionados, que permiten la convivencia sana de los alumnos y sociedad engeneral. Mismos que permiten destacar en actividades culturales, deportivas y educativas.

De manera académica las escuelas han logrado superarse en las pruebas que evalúan el conocimiento y avanceen materia educativa. Es así como se van llevando a cabo los planes y programas curriculares adaptándolos al medio y las necesidades de la escuela.

El apoyo de los padres de familia para eldesarrollo de las actividades educativas también son fundamentales, así como el uso de material didáctico adecuado para el buen desarrollo de las actividades educativas.

La regularización académica delos alumnos en las horas cocurriculares de carrera magisterial.

Evitar las prácticas discriminatorias en las aulas mediante la vigilancia de la conducta y comportamiento de los educandos durante...
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