Licenciada

Trastorno de relación social

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
•

Empleo de historias sociales (Gray, 1994): cuento corto ajustado a un
formato y directrices específicos utilizado para describir auna persona,
destreza, evento, concepto o situación social. El objetivo de una historia
social es transmitir información social relevante de una situación que el niño
encuentra difícil y confusa deentender para ofrecer una respuesta ajustada.
-Definir el tema: situaciones de difícil comprensión para la persona con
autismo.
-Reunir información: variables y sus variaciones.
-Elaborar lahistoria social:
-Factores individuales: edad, nivel de lenguaje oral y escrito,
capacidad de atención y simbolización...
-Información relevante.
-Tener en cuenta la posibilidad de una interpretaciónliteral.
-Emplear la 1ª o 3ª persona y el presente o el futuro.
-Tipo de oraciones:
-Descriptivas: dónde, quién, qué, porque, cuándo.
-De perspectiva: afirmaciones de estados internos.-Directivas: respuesta a una situación (dar opciones).
-Control: estrategias metacognitivas para facilitar el
recuerdo.
-Proporción de oraciones: 1 directiva o de control/ 2-5 descriptivas
o deperspectiva.
-Partir de los intereses del alumno.
-Poner en práctica, revisar y supervisar la historia.

•

Uso de listas de normas sociales (Martín, 2004): aserciones sencillas que
especifican deforma explícita los comportamientos que son considerados
convencionalmente apropiados y las conductas percibidas como
inapropiadas con relación a una situación social en particular. Se expresan
enformato escrito para que el niño pueda tener un acceso continuo a la
información y facilitar la memorización como reglas autorregulatorias del
comportamiento.

•

Desarrollo de scripts sociales oestructura de sucesos de sociales (Martín,
2004): descripción explícita de una secuencia ordenada a realizar en una
situación específica. Es una estrategia muy útil para la adquisición de los...