lic. en asesoría psicopedagógica


















PROYECTO FINAL
“LA LECTURA”




Por: Guadalupe Montserrat Martínez López
Carrera: Licenciatura en Educación
Aguascalientes, Aguascalientes.
Thursday, 02 de January de 2014











Momentos como estos únicos e inolvidables





INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se presenta la realización de mis prácticas profesionales en laEscuela Primaria Niños Héroes.
Este trabajo está conformado por datos de la institución en donde se realizaron mis prácticas profesionales, se presentan la visión, misión, valores que llevan a cabo en la escuela.
Aquí les presentare mi proyecto que trata sobre el tema de la lectura, este tema lo considere importante porque en el transcurso que realice mis practicas pude percatarme que algunosniños todavía se les dificulta leer y en veces mezclan palabras con otras y en ocasiones los niños no pueden entender el contenido de la lectura por eso es que elegí el tema de la lectura ya que los niños necesitan entender y comprender los contenidos de las lecturas o artículos que tengan que leer.

Este tipo de actividades que mostrare para que los niños aprendan más rápido y no tengan ningunadificultad de leer son muy sencillas y recomendadas.







ANTECEDENTES

Primeramente el problema del cual voy a presentar es sobre el tema de la lectura, la problemática de las deficiencias en la lectura surgen principalmente en la infancia, en donde la escuela y el medioambiente influyen de manera determinante en el desarrollo de los hábitos. Pero por desgracia no podemos echar eltiempo atrás y corregir las circunstancias que no le permiten a un niño ahora, leer con eficiencia.
¿El problema de la lectura? ¿Dónde se encuentran los responsables de que los niños lean tan poco? El ámbito educativo donde se genera y se afianza el desinterés de los niños por leer es principalmente en el hogar, porque en la escuela se ha visto y notado que se muestra interés por los maestros ydedicación para que los alumnos lean y mejoren su lectura, en cambio se les pide a los padres de familia que pongan a sus hijos a leer y ellos no hacen caso omiso de la tarea que se les pide.
Dentro del ámbito escolar el diagnóstico de los trastornos de lectura es muy amplio, ya que se conoce una gran cantidad de errores la siguiente clasificación:
Lectura carencial o disléxica: Aparición de variserrores en el proceso de leer: omisión de letras, sílabas o palabras, confusión de letras, de sonidos o formas semejantes, cambiar de lugar las letras o las sílabas etc.
Lectura con fallas de ritmo:
Lectura bradilexica: el alumno lee lentamente, con mucha pausa, aunque sin cometer errores
Lectura taquiléxica: el alumno imprime velocidad en su lectura, se apresura demasiado
Lectura disrítmicao desordenada: gran desorden al leer, de pronto lee rápido, como puede hacerlo pausadamente, pero siempre sin guardar el orden, ni respetar las pausas y los signos de puntuación
Lectura con fallas del conocimiento:
Lectura amnésica: el alumno, de tanto oírlo o repetirlo, ha aprendido el texto de la lectura de memoria y aparentemente lee con corrección, pero en cuanto se le indica que lea unadeterminada palabra, sílaba o letra, es incapaz de hacerlo, porque no sabe leer
Lectura imaginaria: este tipo de lectura se encuentra principalmente en primero y segundo grado, el niño de lectura imaginaria tampoco sabe leer, para hacerlo se vale de las laminas que ilustran el libro, o inventa un texto, pretendiendo describirlo






















ASPECTOS GENERALESMISIÓN (NUESTRA RAZÓN DE SER)
La institución es el medio clave para desarrollar todas las potencialidades de los alumnos y poderlos integrar a una sociedad de carácter competitivo.















VISIÓN (NUESTRA ESCUELA SERÁ)

Un proyecto de mejora educativa con el propósito principal de fortalecer el desarrollo integral del alumno en todos sus ámbitos y una escuela de calidad...