Liberacion de la voz foba

Registros Segunda Mitad del Año



02/07: La profesora llevo por primera vez la filmadora a clase para filmar las creaciones que hicimos de a dúo con otro compañero. Fue toda la clase filmada y la última antes de entrar en el receso invernal. Caminamos por el espacio en diferentes velocidades, niveles y direcciones. Luego la profesora nos hizo formar una fila y numerarnos, de acuerdo alnumero que nos tocase íbamos por orden diciendo nuestro texto mientras el resto de los compañeros caminaba por el espacio al mismo tiempo el que recitaba su monólogo debía quedarse quieto en un lugar.

06/08: Comenzamos caminando por el espacio con el famoso donde miro voy y equilibrando el espacio. Tratando de no dejar espacios vacíos. Podíamos desplazarnos en cualquiera de los tres niveles por elpiso, nivel medio o muy alto y a cualquier velocidad y dirección. Cuando la profesora tocaba el triángulo nos decía de a cuantos compañeros debíamos agruparnos. Fue variando de a dos hasta seis personas. Luego empezamos con el ejercicio de gamas que consistió en agruparnos de a dos, uno en cada punta del salón y enfrentados. Debíamos caminar en paralelo y cuando nos cruzábamos en el medio teneruna pequeña interacción. Fueron diez niveles de pasada desde mayor indiferencia a la más mínima indiferencia, podía haber diálogo acción y conflicto. La profesora marcaba la sutileza y en que nivel se podía liberar la escena. Después pasaron otros dos compañeros pero a diferencia del anterior tenían que recitar un trabalenguas. La sensación fue de expectativa y sorpresa al ver lo que se desarrollabaen el medio del salón y como se resolvía. El objetivo fue estimular la acción con la palabra el movimiento y la improvisación.
Después comenzamos con la asignación de los animales debíamos hacer tres pasadas individualmente y detenernos en el medio observando a nuestros compañeros y ellos nos decían que animal éramos o aparentábamos ser.

13/08: La entrada en calor caminado por todo el espacioy tratando de no hablar. La profesora marcaba detención cada uno debía quedarse en el lugar que se hallaba sin emitir sonido alguno y en la posición que haya quedado. Tratamos de equilibrar el espacio y hicimos esto unas cuatro o cinco veces mas. Luego hicimos una fila y nos numeramos de manera ascendente y descendente. La profesora empezó a explicarnos un trabajo práctico de a dúo con otrocompañero que debíamos preparar para esta segunda parte del año, nos agrupamos y comenzamos a armarlo. Llegaron a pasar hasta el número cuatro. El trabajo consistió en el ejercicio de gamas de menor a mayor indiferencia con los textos que veníamos diciendo desde principio de año.

20/08: Empezamos a recorres el espacio de manera normal individual cada uno por su cuenta sin chocarnos entre sí y con lamirada en alto. Tratando de salir de la estructura habitual que tenemos cada uno durante el día. La profesora decía un número y había que agruparse. Luego caminamos en parejas donde uno de los dos guiaba al otro sin hablar, con una mano en la espalda o simplemente agarrados de la mano. Uno cumplía el rol de amo y el otro obedecía, para donde ir y a que velocidad y/o nivel. Se formó así untitiritero con su marioneta a la cual había que darle vida y forma. Luego seguimos caminando por separado cada uno por su lado como amos y marionetas, la profesora nos llevo al año 1992 y nos teníamos que imaginar caminando en ese año. Había momentos en los cuáles había que congelarse y detenerse en el lugar en que estábamos, luego seguimos con la asignación de los animales y pasaron algunas escenas delos gamas de a dúo.

27/08: Caminamos por el salón como siempre tratando de salir de nuestra rutina diaria y a diferentes velocidades cuando la profesora indicaba ir a una determinada baldosa todos debían dirigirse a la misma y ubicarse allí. Después marcaba todos al medio del salón y nos dirigíamos allí. Luego caminábamos de a dos o de acuerdo al número que decía la profesora. Después el...