lectura 2 upes segundo semestre
Páginas: 3 (600 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2014
EL CAMINO A SEGUIR: EDUCACION PARA EL NUEVO MUNDO MORAL
Evidentemente la tradición intelectual no puede descartarse; estamos forzados por una gran parte de su estructura, de su proceso y de suslogros, en una palabra por nuestra historia considerando que nuestra historia no es un simple recuento del pasado y mucho menos, el pasado mismo la historia es la ciencia presente de la cienciacolectiva humana y es por tanto una parte tan grande de nuestro mundo como los objetos que percibimos.
La educación retiene como objetivo principal, la utópica aspiración de producir personas genuinamete humanas; de hecho la tarea actual por difícil que sea es encontrar un camino a seguir en la educación, no inversiones "alternativas" en negativo, sino en una única y positiva concepción que ha desurgir de la unión de diversos intereses mundiales entusiasmos y acciones dispares.
A que están losa inicios de la intranquilidad contemporáneas. Aunque algunos simples funciones con respecto ala educación no se ambas más que irritación localizadas, sigue existiendo una preocupación más amplias respecto a las aplicaciones globales muchas de ellas expresadas aun en negativo y para las cualesay que ir contra soluciones. Mientras el problema puede describirse como una alineación universal, en cambio la explicación marxista debe ser evaluado de nuevo.
En el siglo xx, sin embargoestamos aliado porque el foque del holismo natural se derrumbó y el subsiguiente avance social y educativo fue educativo fue dominado por el enfoque positivista y explotador.
La concepción holista, desdeluego, nos obliga también a profundos logros morales.
Comentario final
Esto nos habla del currículo en forma de una estructura critica, habla de las formas y manejos que busca la educación paraestablecer el desarrollo de nuestra sociedad, habla de las igualdades del hombre entre ellos mismos.
PECULIARIDADES DEL DESARROLLO DEL ESTADO-NACION MEXICANO
El autor nos habla del papel...
Evidentemente la tradición intelectual no puede descartarse; estamos forzados por una gran parte de su estructura, de su proceso y de suslogros, en una palabra por nuestra historia considerando que nuestra historia no es un simple recuento del pasado y mucho menos, el pasado mismo la historia es la ciencia presente de la cienciacolectiva humana y es por tanto una parte tan grande de nuestro mundo como los objetos que percibimos.
La educación retiene como objetivo principal, la utópica aspiración de producir personas genuinamete humanas; de hecho la tarea actual por difícil que sea es encontrar un camino a seguir en la educación, no inversiones "alternativas" en negativo, sino en una única y positiva concepción que ha desurgir de la unión de diversos intereses mundiales entusiasmos y acciones dispares.
A que están losa inicios de la intranquilidad contemporáneas. Aunque algunos simples funciones con respecto ala educación no se ambas más que irritación localizadas, sigue existiendo una preocupación más amplias respecto a las aplicaciones globales muchas de ellas expresadas aun en negativo y para las cualesay que ir contra soluciones. Mientras el problema puede describirse como una alineación universal, en cambio la explicación marxista debe ser evaluado de nuevo.
En el siglo xx, sin embargoestamos aliado porque el foque del holismo natural se derrumbó y el subsiguiente avance social y educativo fue educativo fue dominado por el enfoque positivista y explotador.
La concepción holista, desdeluego, nos obliga también a profundos logros morales.
Comentario final
Esto nos habla del currículo en forma de una estructura critica, habla de las formas y manejos que busca la educación paraestablecer el desarrollo de nuestra sociedad, habla de las igualdades del hombre entre ellos mismos.
PECULIARIDADES DEL DESARROLLO DEL ESTADO-NACION MEXICANO
El autor nos habla del papel...
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