Las tic

Universidad de Lima

Contratexto Digital. Año 6, N° 7 ISSN: 1993-4904

Televisión digital y educación a distancia: Unión perfecta para la inclusión social
Cosette Castro (Universidade do Vale do Rio do Sinos – Unisinos) São Leopoldo, Porto Alegre

Introducción

Las llamadas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) conforman una segunda forma de comunicación, pues operan enuna lógica en la cual se elimina el espacio real y se cancelan las limitaciones de tiempo y de distancia. El tiempo ya no es un tiempo congelado del registro de las escenas y de la edición de las imágenes de la primera fase de la comunicación y de su reproducción tecnológica a través de la televisión

analógica que viene siendo usada para desarrollar proyectos de educación a distancia en todaLatinoamérica. Vivimos en un tiempo presente, donde todo ocurre en el momento, incluso las nuevas formas de enseñanza y aprendizaje que pueden ocurrir en tiempo real o a distancia, mediadas por las tecnologías. En ese sentido, las TIC utilizadas en distintas plataformas tecnológicas y dispositivos móviles, generan lógicas propias de funcionamiento y reorganización del mundo, que incluyen lacomunicación, la informática y la enseñanza, aunque vivamos en un momento de transición en el que los aparatos analógicos conviven con aparatos digitales y donde todos somos aprendices de estas tecnologías. La sociedad occidental camina en dirección de un mundo donde la división social no pasa solamente por poseer objetos y aparatos electrónicos, sino también por poseer conocimientos, saberes yhabilidades. Por ello, las TIC tienen un rol fundamental en la 1

reducción de las diferencias sociales y económicas, y en las diferencias de acceso a los distintos niveles de aprendizaje. Tienen también un papel importante en la reducción de las llamadas brechas digitales y en la democratización del aprendizaje y el acceso al conocimiento. Martín-Barbero1 comenta que hoy las tecnologías son un lugar debatalla estratégica para redefinir el futuro de las sociedades. Según él, existen dos posibilidades de acción frente al avance tecnológico: dejar que las mayorías se queden desconectadas o luchar en el campo estratégico de las nuevas destrezas mentales relacionadas con las tecnologías. Considero que este es uno de los grandes desafíos que enfrentan sociedades en proceso de crecimiento, como es elcaso de los países latinoamericanos.

La inclusión por medio de la educación a distancia y el uso de las plataformas digitales es una discusión necesaria para desarrollar políticas públicas en el sector. Esas políticas públicas deben contemplar, en su primer fase, el acceso a las TIC, el aprendizaje sobre cómo manejarlas y el estímulo al pensamiento crítico, así como el continuo desarrollo de laspolíticas públicas de educación a distancia, como viene haciendo el Ministerio de Educación en Brasil a través de la formación de tutores, de profesores en diferentes niveles y de cursos que incluyan la licenciatura y el posgrado a distancia en conjunto con instituciones que poseen expertos en ese sector, sean estas públicas o privadas. Pero como recuerda Castells2 (1999) un año antes de lallegada del siglo XXI, la inclusión básica – aquella que permite el acceso a las tecnologías, estadio en que Brasil y la mayoría de los países latinoamericanos intenta traspasar – no será suficiente, pues el mundo estará divido entre los interactuantes e interactuados. Es decir, entre aquellos capaces de seleccionar sus propios circuitos de comunicación e información multidireccionales y aquellos aquien se direcciona un número limitado de opciones pre preparadas, sean ellas en el campo de la educación o de la comunicación. La segunda fase de la inclusión para el uso de las TICs en la educación a distancia será el divisor de aguas entre los que solamente reciben informaciones y aprenden de manera unilateral y aquellos que podrán participar del proceso de aprendizaje de manera

Barbero,...