las primeras emociones del niño

 LAS PRIMERAS EMOCIONES EN NIÑOS DE 0 A 5 AÑOS
Claudia Santamaría
seminariodeestudiosprospectivos@yahoo.com.mx


Resumen: La autora de manera sintética y clara plantea ocho etapas del desarrollo emocional en la vida de los niños de 0 a 5 años. Describe las características de cada etapa y sugiere recomendaciones para contribuir a ese desarrollo emocional.

Palabras clave: desarrolloemocional, niños de cero a 5 años, etapas emocionales, cómo ayudar a desarrollar las emociones del niño.

Introducción
La vida emocional del niño de o a 5 años es fundamental tanto para el cuidado de su desarrollo como para atender una formación en inteligencia emocional.

A continuación las etapas emocionales y sus características, el qué hacer en cada caso es importante conocerlo.
Las etapasdel desarrollo emocional en los primeros años de vida
1. Autorregulación e interés por el mundo: (del nacimiento a los tres meses).
• Los bebés afrontan dos retos simultáneos: sentirse equilibrados y tranquilos, no abrumados por su nuevo entorno y hacer uso de todos sus sentidos para interesarse por el mundo.(lo que oye, ve, huele, saborea y toca)
• La capacidad de organizar sensaciones yprincipalmente de sentirse tranquilo a pesar de ellas y de ir, activamente, en su búsqueda, constituye la primera fase.
• ¿Qué hacer? Ser sensible a las reacciones del bebé, ayudarle a potenciar sus sentidos, introducir experiencias placenteras y tranquilizantes (bebés sobrexcitados), introducir experiencias distintas e interesantes, enseñándole a utilizar todos sus sentidos. (bebés infraexcitados)
2.Enamorarse: (de los dos a los 7 meses). 
• A medida que el recién nacido va creciendo, entre el 3er y 4° mes de vida, comenzará a mostrar un interés selectivo por la parte más significativa de su mundo, es decir, mamá, papá, hermanos.
• Empieza a responder más a las interacciones sociales externas, mientras que antes estaba influenciado por las sensaciones físicas internas ( hambre, gases). Sucapacidad de respuesta hacía los seres que lo rodean, va sensiblemente en aumento volviéndose altamente selectiva.
• El bebé muestra una creciente sintonía con el mundo humano y parece aprender la esencia de una relación amorosa.
• ¿Qué hacer? Estimular la relación amorosa entre la diada madre-hijo o cualquier otra que se establezca, mediante actividades tales como el contacto ocular, lavocalización, la búsqueda de movimientos bucales imitativos, las caricias y dejándole explorar la cara del otro; no olvidar ser sensible a la disponibilidad y al interés del bebé, ir aumentando gradualmente su interés por la proximidad emocional.
3. Desarrollo de la comunicación intencional: (de los 3 a los 10 meses) 
• Deja de ser un pequeño manojo de instintos y reflejos centrado en sí mismo, sino unbebé que se abre al mundo física, mental y emocionalmente.
• Su capacidad responsiva adquiere un matiz intencional desconocido hasta el momento. En el mundo de las interacciones y emociones humanas, él reconoce que desempeña un papel activo y fiable.
• El bebé percibe que se le comprende emocionalmente, por ello necesita una respuesta comprometida y profunda por parte de la madre, requiere deuna respuesta empática (ponerse los zapatos de..., estar en su lugar).
• ¿Qué hacer? Reaccionar a la expresión de emoción del bebé de manera involucrada y comprometida (empática), descifrar y responder selectiva y apropiadamente a cada una de las señales del bebé. Capacidad de leer adecuadamente las señales del bebé y de responderle recíprocamente.
4. Aparición de un sentido organizado del YO: (delos 9 a los 18 meses) 
• Transición de la época de bebé a la etapa de niño pequeño.
• Creciente capacidad de juntar muchas pequeñas actividades y emociones en un solo patrón, conocido como la capacidad de organizar, es crucial para el desarrollo de formas de pensamiento y una capacidad de planificación más evolucionada.
• Organizar de manera conveniente tanto su conducta como su vida...