La utilización de las TIC para que los estudiantes construyan conocimiento
Páginas: 3 (595 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2015
La utilización de las TIC para que los estudiantes construyan conocimiento
Por: Luis Guillermo Gutiérrez
Comencemos con una afirmación que se ha popularizado hasta hacerse paradigmática y que sereproduce en muchas conversaciones entre docentes: “los jóvenes estudiantes de hoy no leen”. Ahora cuestionémosla.
Los seres humanos somos seres del lenguaje (Noam Chomsky). Es decir, que si vivimosen sociedad, sociedad que se constituye y retroalimenta gracias a la cultura y a su vez ésta, se origina gracias al lenguaje, afirmaciones tan contundentes como la expuesta, pueden ser ampliamentedebatidas sobre todo si la circunscribimos a las instituciones que reúnen los colectivos de humanos, como lo son las instituciones escolares. Es decir, para ser en sociedad, para que la escuela sea, esfundamental que el lenguaje esté presente y por lo tanto su comprensión es necesaria.
No hay escuela sin lenguaje y por ende la comunicación en ella está presente, generando canales de interacción,espacios de socialización que posibilitan la retroalimentación del lenguaje de forma natural y por supuesto, la construcción del conocimiento si así se intenciona (Giraldo – Ramírez). Es decir, que lacomunicación con la utilización intencionada del lenguaje puede hacer que la escuela sea un laboratorio de creatividad, nuevas lecturas y conocimientos.
Si esta mirada nos permite redimensionar lalectura, en una expresión más amplia y mirar a los jóvenes como lectores - actores (Marcela Palacio) que pueden ser pasivos cuando solo consumen los contenidos que reciben y activos cuando creanconocimiento, entonces estas afirmaciones deterministas e inhabilitantes sobre la capacidad de lectura y creación de la juventud, no tendrán lugar en la escuela y le darán a esta institución un carácter demayor corresponsabilidad en la motivación de la creación de contenidos en los estudiantes para que incorporen más competencias de lectoescritura, entre otras.
Una forma de hacerlo, es acercarse a...
Por: Luis Guillermo Gutiérrez
Comencemos con una afirmación que se ha popularizado hasta hacerse paradigmática y que sereproduce en muchas conversaciones entre docentes: “los jóvenes estudiantes de hoy no leen”. Ahora cuestionémosla.
Los seres humanos somos seres del lenguaje (Noam Chomsky). Es decir, que si vivimosen sociedad, sociedad que se constituye y retroalimenta gracias a la cultura y a su vez ésta, se origina gracias al lenguaje, afirmaciones tan contundentes como la expuesta, pueden ser ampliamentedebatidas sobre todo si la circunscribimos a las instituciones que reúnen los colectivos de humanos, como lo son las instituciones escolares. Es decir, para ser en sociedad, para que la escuela sea, esfundamental que el lenguaje esté presente y por lo tanto su comprensión es necesaria.
No hay escuela sin lenguaje y por ende la comunicación en ella está presente, generando canales de interacción,espacios de socialización que posibilitan la retroalimentación del lenguaje de forma natural y por supuesto, la construcción del conocimiento si así se intenciona (Giraldo – Ramírez). Es decir, que lacomunicación con la utilización intencionada del lenguaje puede hacer que la escuela sea un laboratorio de creatividad, nuevas lecturas y conocimientos.
Si esta mirada nos permite redimensionar lalectura, en una expresión más amplia y mirar a los jóvenes como lectores - actores (Marcela Palacio) que pueden ser pasivos cuando solo consumen los contenidos que reciben y activos cuando creanconocimiento, entonces estas afirmaciones deterministas e inhabilitantes sobre la capacidad de lectura y creación de la juventud, no tendrán lugar en la escuela y le darán a esta institución un carácter demayor corresponsabilidad en la motivación de la creación de contenidos en los estudiantes para que incorporen más competencias de lectoescritura, entre otras.
Una forma de hacerlo, es acercarse a...
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