La Pedagogia Del Amor Y El Cuidado

Ponencia para el 5º coloquio
“La Educación Básica y Superior en América Latina: Retos y Perspectivas”

Título de la ponencia.
Propuesta pedagógica basada en la pedagogía del amor y el cuidado como un recurso docente para fomentar valores

Presentan:
María del Rocío Guerrero Ángeles
Blanca Estela Monroy Maldonado

Nivel Educativo o Institución.
Secundarias Generales
EscuelaSecundaria General Federalizada “Escudo Nacional” ES 354-36

Correos electrónicos.
rociogroan@hotmail.com
blancaestelamonma@hotmail.com

Área temática de ubicación de la ponencia
Ética y formación ciudadana

Tultitlán, México a 28 de septiembre 2012

Propuesta pedagógica basada en la pedagogía del amor y el cuidado como un recurso docente para fomentar valores
Resumen
El desarrollo de estaponencia pretende que los docentes de educación secundaria conozcan la pedagogía del amor y el cuidado desde el enfoque de dos destacados investigadores y educadores Nel Noddings y Claudio Naranjo para aplicarla como una herramienta que permita orientar el trabajo docente al interior del aula y así transformar su enseñanza hacia una educación en valores.
Palabras clave:
Pedagogía, herramienta,amor, cuidado y valores

Nel Noddings una educadora distinguida, Semblanza biográfica

Nel Noddings (1929- ). De nacionalidad estadounidense, destacada pedagoga, reconocida por su trabajo acerca de la filosofía de la educación y su propuesta pedagógica la educación moral y “la ética del cuidado”. Estudio licenciatura en matemáticas y física en la Universidad Estatal Montclair de New Jersey,una maestría en matemáticas en la Universidad de Rutgers y un doctorado en educación en la Universidad de Stanford. Sus inicios fueron como profesora de matemáticas y directora en primaria y secundaria. En 1997, 1981 y 1982 recibió premios por su excelencia en la enseñanza como miembro de la facultad de Stanford, fue presidenta de la sociedad de Filosofía de la educación y la sociedad John Dewey,casada desde hace 48 años con 10 hijos.


Propuesta pedagógica

Noddings (2009) propone replantear los procesos educativos, ya que sólo sirven como función económica que consiste en preparar a los ciudadanos para incorporarse a las fuentes de trabajo y convertirse en consumidores de una economía exitosa, lo que genera que la función socializadora de la educación pase a un segundo plano.Las escuelas están organizadas sólo para lograr metas académicas, sin embargo, las escuelas de entidades democráticas deben ir más allá de la enseñanza de habilidades fundamentales ya que tradicionalmente la enseñanza es meramente intelectual e inadecuada moralmente para la sociedad actual.
Así pues las escuelas deberían crear un ambiente de aprendizaje que enseñe a los estudiantes a dirigir suatención a todo lo que ven a su alrededor incluyendo a sí mismos, care for all that they see a

This includes themselves, other human beings, animals, objectslos demás seres humanos, animales, objetos, e incluso las ideas retomando a la educación moral como parte fundamental de este plan de estudios
Esta autora pugna a favor de la promoción de la ética del cuidado, imagina una transformaciónen donde se demanden cambios de organización y estructuración como base para cambiar los planes de estudio y la enseñanza, sostiene que “la educación debe organizarse en torno a los temas del cuidado y no en torno a las disciplinas tradicionales” (Noddings, 2009, p. 183), requiere que se abandone la ideología del control, esa idea equivocada de exigir con mano dura, donde la filosofía era que lasletras entraban con sangre, esto ya no es conveniente, por lo que ahora se requiere que se asuma una responsabilidad que garantice el cumplimiento de las metas educativas y la prevalencia de una atmósfera de amor y confianza, donde se creen condiciones que fomenten la bondad y no enseñando de forma directa las virtudes. Esto se debe hacer si se desea en verdad que los niños alcancen grandes...