La Lingüística Como Ciencia Humanista

“Lingüística I” Profesora Valeria Cofré Ayudante Felipe Canales Patricia Isabel Quintana Domingo 18 de noviembre LA LINGÜÍSTICA, ¿CIENCIA DEL LENGUAJE? I La discusión: dicotomía ciencia/humanidades La lingüística es una ciencia que se ha venido desarrollando desde los presocráticos (sin entenderse como tal). Este estudio era abarcado desde distintos puntos de vista según la época o el teórico,intentando resolverse las muchas dicotomías que el lenguaje mismo presenta: si es natural o adquirido una facultad exclusiva del ser humano o se extiende a los animales, si sigue reglas universales o depende de cada lengua y sociedad, etc. Se habla de una “ciencia del lenguaje”, mas esta frase constituye una dualidad bastante contradictoria y que resulta difícil de asimilar por no ser excluyente1.El objetivo del texto es entender esta dicotomía, revisando sus partes (ciencia y lenguaje). Para esto, se ha dividido en tres partes: contextualización y explicación del problema, el camino a la lingüística como ciencia y la determinación de la misma por Ferdinand de Saussure. A pesar de que existen algunos artículos o ensayos sobre la historia de la lingüística o sobre esta dicotomía, el fin delpresente informe es simplificar el entendimiento y comprensión de un estudiante que se enfrenta a la lingüística por primera vez. II Las definiciones

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En el fondo, no porque sea contradictoria la idea de ciencia y de lenguaje (parte del área humanista) significa que la lingüística esté divida en dos tipos de estudio con distinto nombre. Es como el órgano del cerebro, que tiene doshemisferios —uno relacionado con la racionalidad (izquierdo) y el otro con la creatividad, el arte, las emociones (derecho)—, pero sigue siendo uno solo.

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En primer lugar, que la lingüística sea una ciencia puede ser entendida por dos razones: porque “el estudio del lenguaje en general […] se considera digno de la atención de los investigadores, y también que un conjunto sistemático de hechos yteorías se ha construido alrededor del mismo”; y también gracias a “la actitud que el lingüista de hoy asume respecto del objeto de su estudio” (Robins, 33). Entonces, se cumplen los tres principios fundamentales: objeto, método y teorías. El objeto de estudio es el lenguaje (oral y escrito), el método se aplica a las operaciones que pueden ser comunicadas o descritas públicamente, así comojustificadas por referencias capaces de ser establecidas y a teorías capaces de ser formuladas: “el análisis del material y la elaboración de formulaciones generales que sinteticen, y en la medida de lo posible, reduzcan a reglas y regularidades la infinita variedad de los fenómenos […] que caen dentro de su alcance”. (33). Continuando con su definición, es una ciencia especial, empírica y social. Especialporque, como en psicología, el teórico se ubica en un punto de vista externo e interno a la vez, en tanto “es observador del lenguaje y de las lenguas al mismo tiempo que productor y evaluador de al menos una lengua, su lengua materna” (Robins, 34); empírica, pues “el objeto de su estudio es observable por medio de los sentidos” (34); social “porque los fenómenos que constituyen sus datos sonparte del comportamiento de hombres y mujeres en sociedad, en relación con sus semejantes” (34). Como se señala en el párrafo anterior, la lingüística se parece a la psicología en términos de punta de vista del teórico. Podemos compararla con esta y otras ciencias pues: “La lingüística tiene conexiones muy estrechas con varias ciencias, unas que le dan datos, otras que se los toman. Los límites quela separan de ellas no siempre se ven con claridad”. (Saussure, 34). Al no saber realmente qué lugar ocupaba dentro del campus científico, los estudiosos del tema (hasta antes de Saussure) la instalaban cerca de la sociología o la psicología (finalmente, “todo es psicológico en la lengua”, 34). Él, en la introducción de su Curso de lingüística general viene a acabar con todos estos conflictos,...