La integración de las habilidades sociales en la escuela

La integración de las habilidades sociales… LÓPEZ © Psicología sin Fronteras Revista Electrónica de Intervención Psicosocial y Psicología Comunitaria 2008, Vol. 3, Nº 1, Febrero (2008), pp. 16-19 ISSN 1851-3441 La integración de las Habilidades Sociales en la escuela como estrategia para la salud emocional Marcela López1 Colegio Profesional de Psicólogos/as de Costa Rica Recibido el 07 defebrero de 2008 – Aceptado 26 de febrero de 2008 Resumen Este artículo trata sobre la potenciación de las Habilidades Sociales desde la escuela, partiendo del hecho de que estas no sólo evolucionan espontáneamente sino que pueden ser objeto de intervención para lograr ventajas emocionales. Así se plantea que si los currículos se complementan con programas directos y sistemáticos basados en lacombinación de técnicas cognitivas y conductuales para mejorar las competencias interpersonales es posible una más productiva asimilación de conocimientos en el individuo y una menor propensión a algunos de trastornos emocionales. Palabras clave Habilidades sociales, aprendizaje, emociones, programas de entrenamiento, salud, educación escolar. Abstract This article treats on harnessed it of the SocialAbilities from the school, starting of the fact that these not only evolutes spontaneously but that they can be object of intervention to obtain emotional advantages. Thus one considers that if the curriculums are complemented with direct and systematic programs based on the combination of interpersonal cognitive and behavioral techniques to improve the interpersonal competition can be obtained amore productive assimilation of knowledge in the individual and a smaller propensity to some emotional upheavals. Key words Social skills, learning, emotions, program training, health, school education.

Introducción El ser humano siempre ha mostrado el instinto de supervivencia y un factor fundamental para esta es la interacción con otros. Así, crear y mantener contactos con distintos tipos depersonas es una tarea cotidiana ineludible. Sin embargo, cuando el individuo no está preparado para el intercambio social se generan emociones negativas que interfieren con el bienestar. Para evitar esta situación es esencial contar con un repertorio de capacidades o conductas para interactuar con los iguales de forma efectiva y mutuamente satisfactoria, las cuales han sido denominadas HabilidadesSociales (Monjas, 1997). La interacción social inicia desde la primera infancia, favorecida por adquisiciones afectivas importantes características de esta etapa del desarrollo humano. Sin embargo, el avance de las habilidades sociales no es igual en todas las personas, pues es influenciado por factores como género, personalidad y estímulos recibidos. Así, aunque el inicio del juego involucrandoa otros, el creciente deseo por ser agradable a los demás y la adquisición acelerada del lenguaje, proporcionan un escenario propicio para el ensayo de las habilidades sociales estas, por lo general, no madurarán adecuadamente en ausencia de una apropiada estimulación. De esta manera, existe una correlación directa entre la estimulación social y el grado de desenvoltura social (Echeburúa, citadopor Caballo, 1993).

Licenciada en Psicología de la Universidad de Costa Rica. Miembro 1473 del Colegio Profesional de Psicólogos/as de Costa Rica. Tel. +506-836-3797 ó +506-518-0978; marsolel@hotmail.com

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La integración de las habilidades sociales… LÓPEZ Desarrollo El primer referente en la construcción de la socialización es la familia; pues proporciona a los niños/asmodelos para su repertorio de conductas sociales, tales como escuchar, iniciar y mantener una conversación y reglas de cortesía. Este bagaje se amplía conforme la persona crece y tiene contacto con otros círculos de acción; a través de mecanismos como el aprendizaje por experiencia directa, aprendizaje por observación, aprendizaje verbal y feedback interpersonal (Monjas, 1997) hasta alcanzar cierto...