la enseñanza a traves del tiempo

A lo largo de toda la historia el docente fue utilizado como instrumento del Estado, siendo víctima de sus políticas, adaptando su modo de trabajar según las ambiciones de los gobiernos de turno. Virreinato del Río de la Plata como gobierno de América el paradigma educativo era "educar al buen cristiano", labor que estuvo monopolizadapor la Iglesia Católica. El acceso a la educación era profundamente desigual. era muy habitual utilizar el castigo físico como método disciplinador. Luego de la revolución de 1810 el paradigma educativo era "educar al patriota". Manuel Belgrano Dictó el reglamento para las escuelas del norte, que determinaba que los establecimientos tenían que ser estatales,administrados por los Ayuntamientos y en su entrada debían fijarse las armas de la Soberana Asamblea Nacional Constituyente del año 1813, Belgrano entendía que la educación pública era fundamental para lograr la independencia de la sociedad. Un papel importante a la educación católica se reduce la cantidad de castigos físicos. El sistema escolar argentino Recibió influencias de los sistemas europeos ynorteamericanos, pero las verdaderas modificaciones a las que apuntaba el gobierno de la época no se produjeron rápidamente sino que fue un largo proceso que abarcó todo el siglo XIX. Rol docente se vio influenciado por las disposiciones provenientes del Estado, como así también de la Iglesia Católica. Rosas: su paradigmaeducativo era "educar al hombre dogmático"; dispuso una homogeneización de los programas escolares, adecuando sus contenidos al dogma federal; exigió a los docentes que firmaran un certificado de adhesión al gobierno dejando cesantes a quienes se negaron e impuso a los docentes el uso de la divisa punzó; borró del presupuesto los salarios docentes y se estableció que los padres pagaran los gastoscorrespondientes a la educación de sus hijos. Se trataba de transferir las escuelas estatales al sector privado. A partir de la Constitución de 1853 el paradigma educativo era "educar al ciudadano soberano". En la Constitución se establece que las provincias deben asegurar la educación primaria y que el Congreso debe dictar planes de instrucción general. Mitre mantuvo una tendenciacentralizada el cumplimiento de la obligatoriedad escolar. En 1868 su meta era la extensión del sistema de la educación pública hasta abarcar el conjunto de la población educable. La educación actuaría sobre la sociedad haciendo posible el progreso. El objetivo era vencer definitivamente a la barbarie.En 1870 se fundó la Escuela Normal del Paraná. En este momento histórico el rol docente comenzó a ser valorado y fue fundamental para llevar a cabo el proceso de organización nacional. En 1871 se dictó la ley desubvenciones escolares que sistematizó la ayuda económica de la Nación a las provincias. En 1880 Todos los establecimientos y edificios públicos del municipio de Buenos Aires quedaron bajo la jurisdicción de la Nación. En 1884 se sanciona la ley 1420 de educación común, laica, gratuita yobligatoria a nivel nacional. Entre 1875 y 1905 quedó organizado el sistema educativo argentino. "educar al hombre nacional". Para ello se tomaron ciertos sucesos y personajes de la historia de nuestro país y se idealizaron, transformándolos en héroes. La finalidad era que la sociedad se identificara con los...