la cosina

1.- Conceptualización de la intervención.
La intervención es el elemento nuclear de todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Cualquier intervención parte de una evaluación previa, a la que sigue un entrenamiento estratégico que finaliza con una evaluación final, útil para contrastar la eficacia de todo el procedimiento desarrollado.

En el ámbito educativo, la evaluación trata de identificarinicialmente y de comprobar, finalmente, el grado de las capacidades que los sujetos pueden desarrollar sobre unos contenidos concretos. Por este motivo, la evaluación debe ser adaptada mediante ejecuciones concretas. A partir de ahí, se ajusta la programación, la cual debe estar estructurada en torno a objetivos de aprendizaje, con un diseño de capacidades sobre contenidos, con el fin de poderhacerla flexible y adaptable en cada momento. En este contexto, las capacidades identifican el proceso estratégico que conviene poner en marcha; de ahí que hablemos fundamentalmente de procesos estratégicos de comprensión (contenidos conceptuales) y de aplicación (contenidos procedimentales). Ahora bien, en el rendimiento académico, no sólo debe potenciarse lo intelectual, sino también lo atencionaly lo emocional. Por este motivo, además de hablar de estrategias de comprensión y de aplicación, es preciso abordar estrategias de atención y de autorregulación y control.
Intervenir (del latín intervenido) es venir entre, interponerse, en el lenguaje corriente esta palabra es sinónimo de mediación de intercesión, de buenos oficios de ayuda, de apoyo, cooperación; pero también, al mismo tiempo oen otros contextos, es sinónimo de intromisión.
Para nosotros la intervención es la base esencial de nuestra carrera pues como interventores debemos ser creadores de proyectos, para tratar resolver los problemas que se presenten ante la comunidad o con los grupos de trabajo, como sabemos se pueden intervenir en diferentes ámbitos.

1.1.1 INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
En la actualidad existenun sin fin de problemas de tipo cultural, religioso, ecológico y de educación que atañen a la sociedad por ende se demandan proyectos de intervención socioeducativos para contribuir en la solución de estos. Pero nos preguntamos en qué consiste lo socioeducativo se vislumbrar dos raíces como lo social-educativo, en donde se puede deducir como la educación para la sociedad.
En general todaeducación es o debe ser social. La educación supone una progresiva y continua configuración de la persona para ser y convivir con los demás, y se desarrolla a lo largo de la vida, no se da sólo en la escuela, este continuum de la educación a lo largo de la vida es donde se inserta la educación social y esta podría entenderse por un lado, como la dinamización o activación de las condiciones educativas dela cultura, de la vida social y sus individuos y, por otro, la prevención, compensación y reconducción socioeducativa de la dificultad, de la exclusión o del conflicto social.
un proyecto de intervención socioeducativo su objeto de estudio es un grupo de individuos que engloba a la sociedad en donde el interventor o pedagogo social realiza su trabajo de investigación a través de la interacción conlos integrantes del grupo aplicando la primera fase del proyecto que es el diagnostico donde se analiza la necesidad o problemática para intervenir la segunda fase es la planificación su nombre lo indica se planifican actividades a pero estas deben estar relacionadas para cumplir con la meta o resolver la problemática, tercera fase es la ejecución la planificación es donde se desarrolla lasactividades y la última fase es la evaluación consiste en analizar el grado en el que se cumplieron los objetivos.
Con lo ya antes descrito de la intervención socioeducativa para nosotros es otro tipo de intervención que todo interventor debe manejar en el proceso enseñanza-aprendizaje para que se lleve una buena interacción entre los integrantes y así facilitar el trabajo de intervención.
1.1.2...