Kids

Disponibilidad de recursos materiales en el hogar y
adquisición de habilidades pre-lectoras
María Laura Andrés
Lorena Canet-Juric
María M. Richard’s
Isabel Introzzi
Sebastián Urquijo
Resumen
El aprendizaje de la lectura implica un conjunto de factores que hacen posible su adquisición. Entre estos, se destacan el contexto alfabetizador
familiar, entendido como el conjunto de los recursos del hogarque abarcan experiencias en las cuales el niño se encuentra en contacto con
eventos que involucran la lectoescritura y la disponibilidad de materiales impresos; además de las habilidades y conocimientos prelectores
definidos como precursores de la lectura formal, que tienen sus orígenes en las experiencias tempranas de la vida de un niño. El objetivo de
este trabajo es explorar y describir lasrelaciones entre el contexto alfabetizador familiar y el rendimiento en habilidades prelectoras. Para ello se
seleccionó una muestra de 88 niños de 5 años de edad, de ambos sexos, y a los cuidadores de los mismos niños a quienes se les administró
una entrevista semiestructurada y precodificada denominada Evaluación del Contexto Alfabetizador y la versión en español del Get Ready to
Read! ScreeningTool de Whitehurst & Lonigan. Los resultados permitieron establecer una asociación estadísticamente significativa entre los
índices disponibilidad de recursos materiales vinculados a la lectura en el hogar -especialmente el acceso a medios tecnológicos- y el rendimiento
en habilidades prelectoras, demostrando la importancia que tienen para la alfabetización las características del medio ambiente enel que se
desenvuelve el niño.
Palabras clave: Alfabetización, ambiente familiar, materiales instruccionales.

Availability of resources and the acquisiton of pre-reading
skills in the family context
Abstract
Learning to read involves a number of factors. Among these, we focus on the family context related to literacy. We understand this context as
a set of resources, including experiences inwhich the child is in contact with the events surrounding the literacy and the availability of printed
materials, as well as skills and knowledge of pre- reading, identified as precursors of formal reading. In this study we aim to explore and describe
the relationships between family background and performance in pre-reading skills. We take, as sample, 88 children 5 years old, both sexes, and
theirparents. We interviewed the family to evaluate the family context and used the the Spanish version of “Get Ready to Read! Screening Tool”
by Whitehurst & Lonigan. The results indicate a statistically significant association between rates of resource availability of reading materials at
home - particularly access to technological means - and performance in pre-reading skills. This reveals theimportance of the characteristics of
environment in which the child grows to the development of literacy.
Keywords: Literacy, home environment, instructional materials.

Disponibilidade de recursos materiais e aquisição de habilidades
pré-leitoras em contexto familiar
Resumo
Aprender a ler envolve um conjunto de fatores. Entre estes, destaca-se a leiturabilidade no contexto da família, entendida como umconjunto
de recursos domésticos que incluem experiências em que a criança está em contato com os acontecimentos envolvendo a alfabetização e
disponibilidade de materiais; habilidades de pré-leitura e habilidades identificadas como precursoras da leitura formal. O objetivo deste trabalho foi
explorar as relações entre os antecedentes familiares e o desempenho de alfabetização em habilidadespré-leitura. Participaram 88 crianças de 5
anos de idade e os seus cuidadores. A eles foram administradas uma entrevista de avaliação de contexto da família e a versão espanhola de Get
Ready to Read! Screening Tool. Os resultados indicam uma associação com significância estatística entre as taxas de disponibilidade de recursos
materiais de leitura em casa e realização de habilidades pré-leitoras,...