Juego Heuristico Y Montessori

TEMA 1. TAREAS
EJ.1
B- El juego Heurístico.
Los objetivos a conseguir con este ejercicio son los siguientes:
Explorar objetos.
Combinar objetos libremente.
Adquirir nociones de volumen, color, textura.
Tomar conciencia de las leyes de la naturaleza, tales como gravedad y equilibrio.
Diferenciar entre categorías de objetos diferentes.
Desarrollar capacidad creativa.
Ejercitar movilidad.Organizar referencias espaciales.
Estimular sentidos.
Potenciar la autonomía e independencia.
Los recursos que necesitare serán los siguientes:

Material sensorial para fomentar su tacto, vista, oído; como juguetes, cajas y bolsas, telas, pompones, llaves, pinzas, pelotas, cubos apilables, materiales naturales como piñas, hojas, tierra, contenedores grandes y material con olores, texturas y temperaturasdiferentes. El lugar de la actividad será el aula.
Las dos actividades propuestas serán las siguientes:
1- Que los niños jueguen, toquen, reconozcan y perciban mientras juegan con los materiales que yo les he puesto en el aula. Crearemos en el aula tres zonas con 3 tipos de materiales sensoriales. En cada zona se fomentara la creatividad de los niños mientras combinan, exploran, emparejan, tapan,destapan, abren y cierran, llenan, separan, giran, encajan, apilan, equilibran y ruedan los diferentes materiales.
2- Que los niños recojan y clasifiquen cada objeto por su nombre y colocándolo en su lugar con mí ayuda. Les voy diciendo los nombres de cada objeto o juguete y donde están situados; encima de los cubos, al lado de las pelotas, etc.
Esta actividad durará unos 40 minutos de loscuales 25 irán dedicados al juego y el resto a recoger. Mi papel en este ejercicio es de facilitadora, estoy ahí para que me vean y verles. Les observo y estoy atenta, no interrumpo al no ser que tenga que parar una pelea o cambiar un pañal.
EJ. 2 MONTESSORI
Las posibilidades sensoriales de este material son infinitas, al niño se le transmite el sentimiento de ser capaz de actuar por sí mismo, sindepender constantemente del adulto, para que sean curiosos y creativos. Siempre se realiza mediante el respeto y sin competencia.
Fomentamos así la autonomía del niño, su independencia, y su creatividad.
El niño se hace consciente de su capacidad para solucionar o completar tareas. En el proceso descubre el placer por aprender. Mientras al niño no se le interrumpe, ni se le compara.
El educadorobservara la actuación de cada niño, reforzando sus logros. Mediante la observación el educador encontrara la actividad más adecuada y la forma de enseñanza.
El niño trabaja la discriminación de uno u otro sentido y explora sensaciones de color, peso, longitud, textura, sabor, olor, sonido y otras dimensiones. Mientras va desarrollando cada vez más su percepción sensorial, también sigue desarrollandosu concentración y su apreciación de los detalles.
 La idea de este método es la de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño. Este método se basa en el trabajo del niño y en la colaboración adulto - niño. Siguiendoeste método en la escuela infantil, la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollarán a través de un trabajo libre con material didáctico especializado.













EJ. 3
La actividad que propongo es un recorrido tipo yincana sensorial.
Los objetivos generales son:
- Fomentar el aprendizaje de su entorno.
- Desarrollar su capacidad creativa.
- Ejercitar su movilidad.
- Potenciar sucreatividad.
- Distinguir los diferentes materiales.
- Diferenciar texturas.
La actividad consiste recorrer cada zona del parque realizando una actividad sensorial diferente de esta forma:
Primero iremos a la zona de tierra, donde jugaran con la arena, las piedras y elementos naturales mezclado con palas, cubos y pequeños recipientes, en uno de ellos con agua, para crear otro material que es el...