investigacion



INTRODUCCIÓN
Ante los cambios acelerados de conocimiento y la diversidad de paradigmas, se requiere de profesores competentes que den respuesta a los problemas de una realidad compleja; que tengan una actitud reflexiva y crítica con respecto a la realidad educativa y que tengan la capacidad profesional para investigar científicamente esa realidad y transformarla.
Los profesores debencomprometerse, como investigadores de su propia práctica y reflexionar críticamente acerca de la misma para mejorarla, a través de los contrastes, el dialogo, el debate, la deliberación y la experiencia compartida sobre prácticas pedagógicas habituales.
Para investigar es indispensable tener una experiencia directa con la problemática a estudiar. Para esto es importante introducir las herramientasde investigación en el estudio de situaciones cotidianas, para un análisis teórico-reflexivo y la implementación de estrategias que superen esas prácticas.
La investigación educativa es importante porque genera el desarrollo de habilidades para el trabajo intelectual del conocimiento a través de estas el profesor analiza, conoce y transforma la realidad.





DESARROLLO
En estetrabajo se pretende detectar una problemática dentro de la institución educativa, realizando una Investigación acción y poder intervenir oportuna y eficazmente dándole posibles respuestas a dichas problemáticas o la más recurrente con un proyecto de acción docente para con ello mejorar el aprovechamiento académico y el desarrollo de las habilidades sociales.
En primer lugar se pretende hacer undiagnóstico de la situación que estén causando retrocesos, o limitaciones dentro del plantel.
Se pretende analizar, observar, y actuar ante los retos educativos actuales, dando prioridad al problema de calidad en la educación.
Se buscarán posibles respuestas a la problemática detectada con la investigación, y así tomar el rol que corresponda para mejorar, proponer o innovar la prácticadocente de una manera eficiente.
Los paradigmas son un marco o perspectiva bajo la cual se analizan los problemas y se trata de resolverlos.
Son teorías que se aceptan de forma general por toda la comunidad científica y a partir de las cuales se realiza la investigación.

El objetivo de la misma es aclarar los posibles fallos (como por ejemplo datos empíricos que no coincidanexactamente con la teoría) o extraer todas sus consecuencias. A este proceso de investigación basado en un paradigma se le denomina "ciencia normal". Que es la investigación basada firmemente en una o más realizaciones científicas pasadas, realizaciones que alguna comunidad científica particular reconoce, durante cierto tiempo, como fundamento para su práctica posterior.
Esta fase deldesarrollo de la ciencia ocupa la mayor parte del tiempo de los científicos, porque aunque los nombres que nos han llegado hasta nosotros han sido los de científicos revolucionarios que han roto con las concepciones de su tiempo, la mayor parte de científicos realizan trabajos rutinarios de comprobación para mostrar o poner a prueba la solidez en el que se basan.
En ocasiones, un paradigma no escapaz de resolver todos los problemas que persisten a lo largo de los años o de los siglos, tal vez acumulándose junto con otros. La crisis supone la proliferación de los paradigmas, en un principio tentativo y provisional, con vistas a resolver las cuestiones más problemáticas. Estos compiten entre sí y cada uno trata de imponerse como el enfoque más adecuado. Finalmente se produce una revolucióncientífica cuando uno de los nuevos sustituye al otro tradicional.


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Investigación acción

Lo fundamental en la investigación – acción es la exploración reflexiva que el profesional hace de su práctica, no tanto por su contribución a la resolución de problemas sino como por su capacidad para que cada profesional reflexione sobre su propia práctica, la planifique y sea capaz de...