Investigacion educativa
Páginas: 9 (2074 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2010
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Planteamiento del problema
La adolescencia es una etapa muy complicada si no se tiene una orientación adecuada; está llena de cambios tanto físicos como emocionales y psicológicos, que confunden a los adolescentes e influye mucho en el aprendizaje escolar.
Empiezan a preocuparse por cosas que anteriormente les tenía sin cuidado, o bien, no les interesaba de lleno, como porejemplo: la apariencia, la opinión ajena, las amistades, lo material, el tener pareja… dejando de lado la escuela, los estudios y por consiguiente el futuro su futuro
Esta etapa los lleva a reordenar sus prioridades y definir que es lo mas importante para ellos en esos momentos basándose únicamente en su limitada experiencia sobre la vida y el mundo, cabe mencionar que algunos de ellos cuentan conpersonas que les quieren y orientan adecuadamente… Sin embargo existen aquellos que han sido descuidados por su familia y allegados y no cuentan con esta orientación necesaria para sobrellevar las dificultades asociadas a la adolescencia
Preguntas de Investigación
¿Qué actitudes muestran los adolecentes ante su aprendizaje escolar?
¿Qué lugar ocupa la actividad escolar?
¿Qué piensansobre la educación?
¿Por qué motivos van a la escuela?
¿Es realmente importante una gran comodidad en el aula para aprender?
Objetivos específicos
• Conocer las actitudes hacia el aprendizaje de los adolescentes
• Indagar su preocupación por las consecuencias futuras de su desempeño escolar
Objetivos generales
• Saber el lugar de importancia que ocupa suaprendizaje escolar entre sus prioridades
• Motivo real para acudir a clases
• Conocer la importancia que le dan a las instalaciones donde toman clases
Justificación
El desempeño escolar en los adolescentes esta dejando mucho que desear en la actualidad, puesto que tienen un bajo pobre rendimiento escolar
Podemos decir que los docentes no cuentan con los recursos académicosnecesarios para enseñarles, que las instalaciones y el material usado para las clases no son los idóneos o bien que el factor familiar no es lo más favorable y motivador para aumentar el desempeño escolar, los adolescentes realmente no se preocupan de todo ello
Si bien es cierto todo esto influye, pero por más que se le facilite el aprender a los adolescentes, si ellos no quieren aprender, realmenteno lo harán
Marco teórico
Numerosos estudios demuestran el desarrollo del aprendizaje en los adolescentes, en esta etapa su actitud hacia el aprendizaje esta en base a su necesidad de protegerse de sus miedos internos (temores, ignorancia, pereza, dependencia y egoísmo) Pierre Corneilli (dramaturgo francés del siglo XVII) decía que es mejor una cabeza bien formada que una cabeza muyinformada.
El ser humano tiene necesidades que de acuerdo a la teoría de Maslow¹, estas necesidades están ordenadas jerárquicamente de acuerdo a su grado de fuerza y de prioridad, siendo necesidades básicas para lograr un desarrollo integral:
1) Fisiológicas: Respiración, alimentación, descanso.
2) Seguridad física, familiar.
3) Afiliación: Amistad, amor
4) Reconocimiento: Auto conocimiento,aceptación, confianza, respeto y éxito.
5) Autorrealización: Moralidad, creatividad, resolución de problemas, libertad, espontaneidad, aceptación de hechos, a la crítica.
Si se logra satisfacer estas necesidades básicas, habrá dado un paso gigante en la educación. Sin embargo la sociedad nos programa a través de: La ignorancia, el temor, la pobreza, las necesidades creadas, la competencia,la distracción.
Farzam Arbab (1991) cree que en general, la trayectoria del aprendizaje de la humanidad deja mucho que desear; los hallazgos sobresalientes siempre van intercalados con errores garrafales ya que se repiten una y otra vez en diferentes contextos, creándose así una imagen borrosa del esfuerzo humano, una mezcla de brillantez y torpeza
Hasta hace poco el educador era una...
Planteamiento del problema
La adolescencia es una etapa muy complicada si no se tiene una orientación adecuada; está llena de cambios tanto físicos como emocionales y psicológicos, que confunden a los adolescentes e influye mucho en el aprendizaje escolar.
Empiezan a preocuparse por cosas que anteriormente les tenía sin cuidado, o bien, no les interesaba de lleno, como porejemplo: la apariencia, la opinión ajena, las amistades, lo material, el tener pareja… dejando de lado la escuela, los estudios y por consiguiente el futuro su futuro
Esta etapa los lleva a reordenar sus prioridades y definir que es lo mas importante para ellos en esos momentos basándose únicamente en su limitada experiencia sobre la vida y el mundo, cabe mencionar que algunos de ellos cuentan conpersonas que les quieren y orientan adecuadamente… Sin embargo existen aquellos que han sido descuidados por su familia y allegados y no cuentan con esta orientación necesaria para sobrellevar las dificultades asociadas a la adolescencia
Preguntas de Investigación
¿Qué actitudes muestran los adolecentes ante su aprendizaje escolar?
¿Qué lugar ocupa la actividad escolar?
¿Qué piensansobre la educación?
¿Por qué motivos van a la escuela?
¿Es realmente importante una gran comodidad en el aula para aprender?
Objetivos específicos
• Conocer las actitudes hacia el aprendizaje de los adolescentes
• Indagar su preocupación por las consecuencias futuras de su desempeño escolar
Objetivos generales
• Saber el lugar de importancia que ocupa suaprendizaje escolar entre sus prioridades
• Motivo real para acudir a clases
• Conocer la importancia que le dan a las instalaciones donde toman clases
Justificación
El desempeño escolar en los adolescentes esta dejando mucho que desear en la actualidad, puesto que tienen un bajo pobre rendimiento escolar
Podemos decir que los docentes no cuentan con los recursos académicosnecesarios para enseñarles, que las instalaciones y el material usado para las clases no son los idóneos o bien que el factor familiar no es lo más favorable y motivador para aumentar el desempeño escolar, los adolescentes realmente no se preocupan de todo ello
Si bien es cierto todo esto influye, pero por más que se le facilite el aprender a los adolescentes, si ellos no quieren aprender, realmenteno lo harán
Marco teórico
Numerosos estudios demuestran el desarrollo del aprendizaje en los adolescentes, en esta etapa su actitud hacia el aprendizaje esta en base a su necesidad de protegerse de sus miedos internos (temores, ignorancia, pereza, dependencia y egoísmo) Pierre Corneilli (dramaturgo francés del siglo XVII) decía que es mejor una cabeza bien formada que una cabeza muyinformada.
El ser humano tiene necesidades que de acuerdo a la teoría de Maslow¹, estas necesidades están ordenadas jerárquicamente de acuerdo a su grado de fuerza y de prioridad, siendo necesidades básicas para lograr un desarrollo integral:
1) Fisiológicas: Respiración, alimentación, descanso.
2) Seguridad física, familiar.
3) Afiliación: Amistad, amor
4) Reconocimiento: Auto conocimiento,aceptación, confianza, respeto y éxito.
5) Autorrealización: Moralidad, creatividad, resolución de problemas, libertad, espontaneidad, aceptación de hechos, a la crítica.
Si se logra satisfacer estas necesidades básicas, habrá dado un paso gigante en la educación. Sin embargo la sociedad nos programa a través de: La ignorancia, el temor, la pobreza, las necesidades creadas, la competencia,la distracción.
Farzam Arbab (1991) cree que en general, la trayectoria del aprendizaje de la humanidad deja mucho que desear; los hallazgos sobresalientes siempre van intercalados con errores garrafales ya que se repiten una y otra vez en diferentes contextos, creándose así una imagen borrosa del esfuerzo humano, una mezcla de brillantez y torpeza
Hasta hace poco el educador era una...
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