Intervención Sordo/Ciega

Supuesto 1
Alumna sordociega de tres años de edad cuya discapacidad se caracteriza por ceguera total congénita y una pérdida auditiva bilateral severa, que inicia el 1º año de Educación Infantil * Elaborar una batería de actividades facilitadoras que promuevan la Integración e interacción social con sus compañeros.
* Enumerar las áreas de Intervención y justificar la elección de lasmismas.
* Planificar una Estantería de Anticipación de una jornada escolar. Explicar cómo llevarla a cabo.
1. Actividades
* Reconocimiento de personas a través del tacto.
* Juegosde falda.
* Cantar canciones individualmente ayudados de gestos.
* Manipular diferentes objetos explorando sus cualidades y funciones.
Las actividades se realizarán en grupo pequeño:inicialmente se colocará a la alumna sordociega con los niños/as con los niños/as que tenga mayor relación, y después estos juegos se realizaran con el resto, de manera que vayan alternándose lospequeños grupos. También se realizarán actividades con todo el grupo de clase. El patio se convertirá en un escenario idóneo para que pueda vivir el placer sensoriomotor en actividades como balancear, saltar,rodar, deslizar, subir, bajar, correr, gritar. Con todo ello tendrá la oportunidad de vivir momentos excepcionales y de emociones intensas, además de interaccionar con sus compañeros.
Cuando selleven a cabo las actividades sobretodo las de pequeños grupos, se dará importancia a la signación de las actividades que se repetirán a lo largo de la jornada escolar: ¿quieres jugar?, ¿ ya se haacabado?, ¿ vamos a comer?... Con esto perseguiremos que los niños/as comiencen a comunicarse con ella a través de este sistema.
Debemos promover que ella por iniciativa propia se vaya a jugar con losniños/as y a su vez animar a éstos a jugar con ella, enseñándoles como ayudarla cuando ella no pueda hacer algo por ella misma.
2. Enumerar las áreas de intervención y justificar la elección de las...