Integracion De Los Niños Especiales En Las Aulas Regulares

"Los Benficios de la Integración"
El tema de la educación especial es muy conmovedor, porque trata con seres humanos que
tienen desventajas físicas, intelectuales y emocionales, pero que generalmente tienen un
espíritu muy positivo y voluntarioso, que solo profesores especialmente capacitados son
capaces de captar y orientar. Por eso empiezo rindiendo mi homenaje a los profesores deeducación especial, por esa enorme energía humana y afectiva que son capaces de dedicar al
desarrollo de estos niños con necesidades educativas especiales.
El debate entre la separación e integración de alumnos con necesidades educativas especiales
en escuelas regulares muestra un avance a lo largo de las décadas. Tradicionalmente los
profesores de aulas regulares han estado trabajando aislados, cadauno con su clase. En un
inicio, cuando los niños con desventajas entraron a los colegios regulares de la escuela pública
norteamericana en los años 1970s, se les enseñaba en clases separadas con profesores
separados. (En EE.UU. son unos 5 millones de niños especiales -31% integrados a aulas
comunes- y cerca de 300 mil profesores)
Recién en los últimos 25 años, los alumnos han sido incorporadospaulatinamente hacia las
clases regulares llevando las materias comunes. Hoy en día ya se está afianzado la filosofía de
incluir a todos los alumnos en la misma clase, lo que ha traído la conformación de equipos de
trabajo cooperativos entre profesores de educación regular y educación especial combinando
sus perspectivas, experiencias, conocimientos y habilidades.
Sin embargo el debate sobreseparar o integrar no se ha agotado y quizá haya que encontrar
una fórmula mixta. La experiencia va enseñando que la asistencia a un colegio especial le da al
niño especial el soporte pedagógico adecuado, mientras que su asistencia a un colegio
convencional le da la sensación de pertenencia a la comunidad. Compartir con sus otros
compañeros un recreo puede ser tan beneficioso emocionalmentepara un niño especial como
aprender materias y conocimientos. De pronto el aula se convierte en un medio integrador
incomparable y enriquecedor.
BENEFICIOS DE LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA PARA LOS PROFESORES
El más grande cambio para losprofesores está dado por su voluntad de conformar equipos de
trabajo colaborativos que compartan cosas que antes eran muy individuales, como objetivos,decisiones, estrategias de enseñanza, responsabilidad por los alumnos, logros, resolución de
problemas y manejo de la clase. Los profesores tienen que empezar a pensar en términos de

"NUESTRA CLASE".
La investigación demuestra que en colegios donde hay equipos de profesores colaborativos los
alumnos normales también se benefician tanto por la presencia de sus compañeros con
necesidades educativasespeciales como los normales. Las mejoras se deben a que hay más
tiempo de atención del profesor a cada alumno, se reduce el ratio profesor alumnos, y se dan
mas oportunidades para el apoyo personal. Es decir, en aulas integradas el profesor tiende a
diseñar las experiencias de aprendizaje de manera mas individualizada y diferenciada.
En las aulas normales los profesores suelen usar elcurrículo que viene de fuera, del sistema
educativo (maestro-centradas). En las aulas especiales los profesores adaptan la instrucción y
los materiales a las capacidades de cada alumno (alumno-centradas). Sin embargo, es muy
importante el trabajo de planificación previo, para conformar la clase de manera que se
selecciones la proporción adecuada de alumnos normales, alumnos en riesgo y alumnosespeciales. Esto suele ser más fácil en primaria que en secundaria.


BENEFICIOS DE LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA PARA LOS NIÑOS CON
DESVENTAJAS
Los niños con desventajas que se integran a clases normales mejoran su autoimagen, muestran más capacidad de juego social, interacciones sociales más apropiadas, más capacidad de iniciar relaciones con los compañeros, más aprendizaje de lenguaje,...