informacion y propuestas para la educacion en mexico

TITULO. PROPUESTAS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.

¿Qué se requiere para que la calidad en la educación sea factible para México?
Con esta pregunta empezaremos esta presentación pero para contestarla se hará una semblanza de la necesidad de implementar la calidad.
Primero en 1983 en los países miembros de la OCDE1, debaten la necesidad de elevar la calidad de la educación,a partir de ahí la entrada del término calidad en el vocabulario de los educadores profesionales, de los políticos, empresarios y él público en general constituye una manifestación nueva, aunque mucho antes en estos países ya se mencionaban términos como "excelencia", "niveles" y logro".
Empiezan a manejarse conceptos como que la calidad en la educación no puede ser considerado como un ejerciciocircunstancial y a corto plazo, sino que esto debe de constituir una prioridad permanente, otro concepto importante que manejan es que la educación no es un proceso de cadena de montaje, con aumento mecánico de las aportaciones y elevación de la productividad haciendo el símil con una empresa de ensamblaje. Si no que en la educación el modo de mejorar la calidad suscita cuestiones fundamentalesacerca de los objetivos de la sociedad, la naturaleza de la participación en la toma de decisiones de todos los niveles y los propósitos de la escuela como institución.
Hablar de calidad en estos países consistía en tomar en cuenta medios para elevar el rango, la eficacia y el papel profesional de los enseñantes; la organización y estructura del currículo y los métodos de evaluación; los factorescualitativos que afectan el rendimiento de la escuela, aun tomando en cuenta la base escolar y los programas concebidos para los desfavorecidos y los minusválidos.
Segundo a partir de 1983 se empezó a prestar más atención a la demanda cualitativa de trabajo y a las cualidades poseídas por la fuerza laboral que a las necesidades puramente cuantitativas.
En México se empieza a cuestionar lacalidad de la educación hacia 1987 con la siguiente concepción. "La insatisfacción de la calidad de la educación en México se manifiesta por la poca relevancia que la institución tiene para el adulto en un rendimiento académico muy pobre." La educación de los mexicanos entraña en primer lugar un balance sobre la situación que impera en los distintitos niveles del sistema en general, y el problema decalidad existe en todos los niveles."2
Un concepto que es muy importante rescatar de lo expuesto y que deben de tener siempre presente los educadores es que la deficiente calidad de la preparación de los egresados de primaria se incrementa en los niveles subsecuentes del sistema porque la educación es un medio porque la educación es un proceso acumulativo, obviedad que se ve cuando estan frente delos estudiantes de niveles superiores, por lo cual se propone realizar una evaluación diagnóstica para detectar las carencias del conocimiento que se requiere para continuar con la enseñanza de una materia y una vez detectados darse un tiempo para lograr la nivelación de conocimientos como primeros requisitos para continuar con el desarrollo del programa, esto permite alcanzar una calidad delconocimiento impartido.

LA ACTUALIDAD.
En la actualidad los cambios producidos por la modernidad entre ellos los tecnológicos empiezan a reclamar una demanda de trabajadores capaces de adaptarse flexiblemente a las nuevas exigencias mediante el dominio de conocimientos y destrezas que faciliten el cambio laboral a través de la adquisición de una amplitud de pericias para ser capaces de desempeñar unavariedad de tareas en el trabajo organizado en equipo y el manejo de 5 telecomunicaciones o la denominada era del acceso.
Otra propuesta es que realmente proporcionen a los alumnos de estas estrategias a lasque les llamamos desarrollo de estrategias cognitivas por medio de diferentes habilidades.
Proponiendo las habilidades de:
1.- Comparar
2.-Observar
3.- Clasificar
4.- Interpretar...