Igeniero

El concepto de procedimiento suele tener muchas acepciones, existe una fuerte confusión terminológica entre procedimientos, estrategias, destrezas, técnicas metodológicas, entre otros para tratar declasificar esta situación, diremos que conviene diferenciar-previamente estos conceptos para luego clasificarlos y, a la vez, precisar las diversas situaciones a las que puede llevarnos unprocedimiento.
Debemos diferenciar los procedimientos que utiliza el profesor (métodos didácticos, técnicas método- lógicas) de los procedimientos que se utilizan para el aprendizaje (estrategias deaprendizaje).
Procedimiento: Es un conjunto de acciones hacia la consecución de una meta (objetivo). Es el camino para la consecución de una capacidad y / o un valor. Es el camino para desarrollar unacapacidad y / o un valor por medio de un contenido y un método (estrategia general de aprendizaje).
Estrategia: Es el camino para la consecución de una destreza o una actitud. Es el camino para desarrollaruna destreza y / o una actitud por medio de un contenido y un método.
Método: Es una forma de hacer en el aula. Indica una forma de saber hacer. Sería equivalente a una actividad general.
Técnicametodológica: Es un método específico. Los métodos al por memorizarse se concretan en técnicas metodológicas. Sería equivalente a actividad específica.
Tarea: Es un conjunto de actividadesorientadas al desarrollo de una capacidad y / o un valor. Las actividades surgen al descomponer una estrategia en sus elementos.
El método didáctico consiste en una guía y organización del procesoinstructivo en función de una meta, o bien como una secuencia definida de acciones instruccionales (formas de hacer).
La meta explícita de algunas instituciones varía: puede ser el aprendizaje de contenidoscomo en la Escuela Clásica, o el aprendizaje de formas de hacer o métodos como en la Escuela Activa o el enseñar a pensar-querer por medio de contenidos y métodos (capacidades / valores). Y en función...