hogares disfuncionales







UNIVERSIDAD “CÉSAR VALLEJO”
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN




HOGARES DISFUNCIONALES


CURSO:
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN


AUTOR:
Bach. DONAYRE ARANGO Nilda Liset


Mg. ALVARADO CORNEJO Yaqueline



ICA – PERÚ

2013






























Dedicado a mis amados padres,
que con su apoyome dan la
fortaleza para seguir adelante.
ÍNDICE GENERAL

Introducción ……………………………………………………………………. 03

HOGARES DISFUNCIONALES
I. La Familia ……………………………………………………………. 05

II. Familia disfuncional …………………………………………... 06
2.1 Ejemplos de familia disfuncional …………………………….. 08
2.1.1. Características comunes …………………………….. 08
2.1.2. Síntomas ……………………………………………. 09
2.1.3.Ejemplos específicos …………………………….. 09
II.2. Crianza de los hijos …………………………….………. 10
II.2.1. Signos no saludables de crianza …………………….. 10
2.2.2. Estilos de crianza disfuncional …………………….. 13
II.3. Dinámica de las familias disfuncionales …………………….. 16
II.4. Los niños en familias disfuncionales …………………….. 16
II.4.1. Los siete roles básicos …………………………….. 17
II.4.2. Efectos sobre losniños …………………………….. 17
II.5. La terapia familiar …………………………….. ………….….. 20
II.5.1. Objetivos …………………………….. ………….….. 20
II.5.2. Situaciones beneficiosa de la terapia …………..…. 21
II.5.3. pasos para lidiar con una familia disfuncional ……... 22

III. Rendimiento académico ………………………………………….…. 23

IV. Familia y rendimiento …………………………………………….. 24

Conclusiones……………………………………………………………….. 27

Bibliografía …………………………………………………………………… 28





INTRODUCCIÓN


El presente trabajo de investigación tiene por finalidad dar a conocer la importancia que tiene la familia en la educación de los hijos, el rol importante que juega en nuestra sociedad.

Su mal funcionamiento pasa a ser una familia disfuncional ocasionando un daño en sus hijos quienes muestran la sintomatología en la institución educativa, para lo cual en éstainvestigación se dan a conocer las diversas características de un hogar disfuncional.

HOGARES DISFUNCIONALES

I. LA FAMILIA
La  familia  vista desde una perspectiva sistémica es un grupo o sistema compuesto por subsistemas que serían sus miembros y a la vez integrada a un sistema que es la sociedad (Ares, citado por Herrera, 1997). Cada miembro de este sistema posee roles que varían enel tiempo y que depende del edad, el sexo y la interacción con los otros miembros familiares (Seguel, Holmes, Venegas, Alcérreca, y Salamanca, 2000), por tanto, las influencias dentro de la familia no son unidireccionales sino que son una red donde todos los integrantes de la familia influyen sobre los otros integrantes.

El nexo entre los miembros de una familia es tan estrecho que la modificaciónde uno de sus integrantes provoca modificaciones en los otros y en consecuencia en toda la familia (Herrera, 1997).Así los problemas que se suscitan en ella no serán vistos de una manera lineal (causa-efecto), sino que dichos problemas y síntomas son debidos precisamente a deficiencias en la interacción familiar, a la disfuncionalidad de la familia como sistema (Herrera, 1997).El mismo autorcontinua diciendo que: "el funcionamiento familiar debe verse no de manera lineal, sino circular, o sea, lo que es causa puede pasar a ser efecto o consecuencia y viceversa.
Entonces cuando aparece un síntoma [como puede ser bajo rendimiento], este puede ser tomado como un indicador de una disfunción familiar y hay que ver al niño, no como el problemático, sino como el portador de las problemáticasfamiliares (Molina citado por Herrera, 1997).
La principal característica que debe tener una familia funcional es que promueva un desarrollo favorable a la salud para todos sus miembros, para lo cual es imprescindible que tenga: jerarquías claras, límites claros, roles claros y definidos, comunicación abierta y explícita y capacidad de adaptación...