HGE U4 3er Grado Sesion 02 1

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grado: Tercero de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía

Número de sesión
2/5

TÍTULO DE LA SESIÓN
Reconocemos los grandes espacios del mundo y sus posibilidades económicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Actúa responsablemente en
el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo
sostenible y desde la
comprensión del espacio
geográfico comoconstrucción social
dinámica.

CAPACIDADES
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que
intervienen en la construcción de los
espacios geográficos.
Maneja y elabora diversas fuentes de
información y herramientas digitales
para comprender el espacio geográfico.

INDICADORES
 Explica las transformaciones de un
territorio como resultado de la
intervención de actores sociales.Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos.

Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.

 Explica cómo las decisiones y
acciones de las personas son
indispensables para el desarrollo
económico del país.

 Selecciona información de diversas
fuentes para analizar aspectos
ambientales y territoriales.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)I.
Inicio (5 minutos)
El docente muestra cada uno de los murales trabajados en la primera sesión y mediante el diálogo con los
estudiantes les planteará las siguientes preguntas:
 ¿Esos biomas son espacios naturales?, ¿por qué?
PARA EL DOCENTE
Un bioma se define como un espacio, con determinada radiación solar, temperatura, precipitación y agua
disponible, los cuales permiten la asociación dedeterminadas especies vegetales y animales. Para la
conformación de un bioma también influye el relieve y la altitud.
El bioma “bosque mediterráneo” es un territorio ocupado por las sociedades, lo que ha producido que el
bosque “virgen” se haya reducido a lo largo de su historia, y que incluso ya no estén todas las especies
originarias.
En una parte del territorio en el que antes existía un bosquemediterráneo, puede existir una ciudad y, en
el bosque mediterráneo que todavía existe, puede haber una población reducida, aunque con vías de
comunicación.
Entonces, los biomas son espacios naturales, porque evidentemente están constituidos por elementos
naturales, pero en todos ha habido y hay intervención humana. Es decir, son espacios construidos y sobre
los cuales las sociedades han tomadodiferentes decisiones a lo largo del tiempo. Esas decisiones están en
relación a la economía, a las sociedades y al ambiente.

II.
Desarrollo (35 minutos)
El docente indica que elaborarán una matriz en un papelote, como se muestra a continuación, para que evidencien
cómo un elemento natural del bioma que ha trabajado cada equipo se convierte en un recurso y cuáles son las
actividades económicas quese generan.
Como lo hicieron en la sesión 1, el docente pide a los equipos de trabajo que revisen la unidad 6 (especialmente) y
la unidad 7 del libro de texto, y utilizar la información que fue solicitada la semana anterior. Con esta finalidad, leen
las páginas que corresponden a esas unidades en su libro de texto.
ELEMENTOS NATURALES Y RECURSOS DEL MAR FRÍO DE LA ANTÁRTIDA:
LAS ACTIVIDADESECONÓMICAS RESULTANTES
Elementos naturales
Descripción
Recurso
Actividades
económicas
El krill es un pequeño
El krill es parte de la  Pesca
Krill
crustáceo antártico de más
cadena alimenticia
 Industria
de 80 especies que puede
del mar y también
pesquera
medir entre 8 y 70
ha sido consumida
 Industria
milímetros, y sirve de
por algunas
farmacéutica
alimento a habitantes del
sociedades de Chile
mar comoballenas, peces y y Argentina, por
aves.
ejemplo. Se
Se caracteriza
convierte en
especialmente por ser rico
recurso
en omega-3, ácido graso al hidrobiológico
que se le atribuyen
porque sus
numerosas propiedades,
propiedades
entre ellas el protegernos
favorecen en la
de enfermedades
alimentación,
cardiovasculares, ayudar a
nutrición y salud de
controlar la presión
las sociedades y
sanguínea,...