Hay festivalito

WEBLESSON PARA DINAMIZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS EN LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS SEPTIMO MEDIANTE LA UTILIZACION DEL SOFTWARE CABRI.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El colegio MAQUILAM (Manuel Quintin Lame) está ubicado en una zona de difícil acceso que imposibilita tanto a docentes como a estudiantes a estar en continuas actualizaciones tecnológicas, además el poco grado deconocimientos en informática por parte de los estudiantes ha llevado a que los jóvenes de este sector se encuentren en desventajas con estudiantes de otras regiones del país ya que no pueden responder a las demandas globales, pues el mundo social y laboral se encuentran fuertemente tecnologizados y nuestros estudiantes no tienen un continuo roce con objetos que dinamicen su forma de pensar y queles faciliten su aprendizaje. Se hace evidente además, que los estudiantes de la región no presentan un nivel adecuado en el desarrollo de los diferentes pensamientos matemáticos (lógico, numérico, geométrico ó espacial y aleatorio), ya que no son capaces de abordar un problema del quehacer diario propuesto en clase; por ello se pretenden desarrollar en especial los pensamientos geométrico y elnumérico desde la cosmovisión indígena; para ello se requiere del estudio de conceptos y propiedades de los objetos (contexto y cultura) en el espacio físico y de los conceptos y propiedades del espacio geométrico en relación con los movimientos del propio cuerpo y las coordinaciones entre ellos y con los distintos órganos de los sentidos. Desde esta perspectiva se rescatan, las propiedades de loscuerpos en virtud de su posición y su relación con los demás y, el reconocimiento y ubicación del estudiante en el espacio que lo rodea, refiriéndose no sólo al tamaño de los
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espacios en los que se desarrolla la vida del individuo, sino también a su relación con esos espacios. Posteriormente, y a medida que se complejizan los sistemas de representación del espacio se hace necesaria lametrización, pues ya no es suficiente con decir que algo está cerca o lejos de algo, sino que es necesario determinar qué tan cerca o qué tan lejos está. Esto significa un salto de lo cualitativo a lo cuantitativo, lo cual hace aparecer nuevas propiedades y relaciones entre los objetos. De esta manera, la percepción geométrica se complejiza y ahora las propiedades de los objetos se deben no sólo a susrelaciones con los demás, sino también a sus medidas y a las relaciones entre ellas.1 A esto se le suma, el desinterés y el poco entendimiento de estos jóvenes por las matemáticas, ya que es una asignatura que contiene términos y procedimientos totalmente nuevos para el estudiante, lo que hace que el nivel de los educandos en esta asignatura no sea el esperado, por eso es de gran importanciaimplementar métodos o estrategias que ayuden a mejorar la calidad y el manejo de esta área en el municipio de Barrancominas.

1 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, Estándares Básicos de Competencias Matemáticas, Editorial Magisterio, Pág. 61

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JUSTIFICACION

Las Matemáticas generalmente se basan en conceptos abstractos, por esto se hace necesario implementar el uso de las TIC’S en educación, yaque las imágenes le permiten a los estudiantes acercarse a los conceptos, sacándolos de lo abstracto mediante su visualización y les ayuda realizar cambios en las variables implícitas lo que los lleva a sacar sus propias deducciones. Es necesario que en los procesos de enseñanza de las matemáticas tanto docentes como estudiantes interactúen para construir, analizar y validar el conocimiento, yaque las competencias matemáticas requieren de ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problema significativas y comprensivas, que posibiliten avanzar a niveles de competencia más y más complejos y le permita a los jóvenes aplicar sus conocimientos en diversas situaciones y contextos. Las matemáticas son importantes en diversos campos de la actualidad ya que están inmersas en áreas...