guia uoc

TITULACIÓ: PSICOLOGIA CURS: 2013-14. PRIMER SEMESTRE
ASSIGNATURA: 10.531 Principis d’intervenció en educació
NOM ACTIVITAT: PAC 2 Les competències de l’assessor/a psicoeducatiu
PERÍODE: 15 d’octubre – 16 de novembre
ORIENTACIONS PER A L’ACTIVITAT D’AVALUACIÓ CONTINUADA (PAC2) (Mòdul 2 i mòdul3)
La segona activitat treballa els continguts dels mòduls 2 i 3 consisteix en identificar ijustificar les
competències professionals de l’assessor/a psicoeducatiu.
Objectiu de l’activitat: L’objectiu general és que reflexioneu sobre quines haurien de ser les
competències que ha de tenir l’assessor/a per intervenir psicoeducativament, tenint en compte el
context d’intervenció i les seves funcions, en el marc d’ un enfocament educatiu col.laboratiu.
.
A partir del coneixement que adquirireusobre la complexitat de la funció assessora després de
l’estudi del mòdul 2, on es reflexiona sobre les dificultats, estratègies.... de la dimensió assessora i
del mòdul 3 que desenvolupa la tasca de l’assessorament com una doble mediació, definireu i
justificareu les possibles competències de l’assessor/a psicoeducatiu
Proposta del procés d’elaboració:
Llegir amb deteniment la partcorresponent al mòdul 2 i al mòdul 3, abans d’iniciar el procés
d’elaboració.
Revisar acuradament els diferents exemples i activitats que us proposa el material de
l’assignatura i també si hi teniu accés, el capítols 23 i 24 del llibre de consulta “El
asesoramiento psicopedagògico:una perspectiva professional y constructivista” coord. per
C.Monereo i Solé de l’ed. Alianza. I especialment la tercerapart (las competències y el
conocimiento professional de los asesores a examen) de “La pràctica psicopedagògica
educativo a examen” coord. per C. Monereo i J I. Pozo de l’ed. Graó.
També hi ha diferents adreces que poden completar alguns coneixements:

www.acpeap.cat/uploads/documentos/archivo_4_docmarc.pdf
www.joaquimtrenchs.com/index.php?option.
Tingueu present abans de començar aidentificar les possibles competències i capacitats els
següents conceptes previs:
El concepte de competències (habilitats que es poden entrenar i aplicar) i capacitats
habilitats que ens permeten adaptar-nos al canvi, van associades a la persona i al
context)
El significat d’intervenció psicoeducativa, la finalitat d’aquesta i els seus objectius.
Definiu l’espai d’intervenció professional, lesrelacions que s’estableixen entre els
diferents professionals que intervenen en els centres educatius
Justifiqueu cadascuna de les competències i/o capacitats a partir de l’anàlisi que feu de les
possibles dificultats, dels problemes que poden sorgir, de les estratègies i recursos que
cal utilitzar, de les relacions que cal establir...

Un exemple d’un possible esquema seria:

Competènciesdel/la assessor/a
psicoeducatiu

Justificació

Adequat ús d’habilitats interpersonals

“Una part de l’ajuda que necessita el
professor/a és proporcionar-li ajuts càlids
perquè accepti replantejar-se la seva pràctica
i no eviti noves tasques i responsabilitats en
la tasca d’ensenyar a aquell alumnat que
presenta dificultats Per tant ha de tenir
confiança en l’assessor. Confiança quel’assessor ha de proporcionar-li en
l’establiment d’unes adequades relacions
professionals.

Centreu-vos en aquelles competències i/o capacitats que considereu més bàsiques per a la
intervenció. No proposeu més de 10 competències.

Desenvolupament del treball en grup
 L’ activitat s’ha de realitzar en grup de 5 o 6 persones.
 No es tracta només de fer un treball de grup sinó que és importantque hi hagi una veritable
interacció entre els diferents membres. La idea, tal com he esmentat anteriorment és que la
PAC sorgeixi de la reflexió, descoberta, negociació i presa de decisions que aneu fent en grup.
És molt important que aneu compartint les idees dels altres per aconseguir un coneixement
més ampli i profund.
 Els diferents components del grup us organitzareu atribuint-vos...