Gu A N 5



PENSAMIENTO FILOSÓFICO

GUÍA N° 5.


Diego Alexánder Rodríguez


Docente

FACULTAD: HUMANIDADES
DEPARTAMENTO: HUMANIDADES
LÓGICA
2014 - II
DOCENTE:
DIEGO RODRÍGUEZ
GUÍA N°: 5
ESTUDIANTE:

FECHA:

PROGRAMA:

“En contraste con las reglas de la lógica formal, el enfoque de las buenas razones no tiene reglas específicas, sino que insiste en buscar razones en relación a una determinada situación ya valorar las razones que se han dado. Ya que las razones que se pueden aportar en una determinada investigación dependen del contexto, lo que signifique una búsqueda razonable y una buena razón es algo también ligado a un contexto.”.
Lipman, Sharp & Oscanyan (1990): La filosofía en el aula, p. 242

COMPETENCIAS DEL CURSO – APREHENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollo del pensamiento lógico a través de laresolución de ejercicios.
Rigurosidad y pericia en los procedimientos lógicos.

FASE AFECTIVA

INTERÉS – EXPECTATIVA - SENTIDO

1. ¿Cómo está su capacidad de razonamiento lógico?.

FORMALIZACIÓN
Hay cuatro tipo básicos de enunciados lógicos: Todos_______son______. Ningún_______es_______. Algunos_______son________. Algunos _________No son______.

Realiza estos ejercicios:
1. Formaliza lossiguientes enunciados utilizando los cuatro tipos que has aprendido.
a. Con todos: Los helados de chocolate son deliciosos. Un elefante siempre tiene la cola pequeña.
b. Ningún: Los tigres jamás se bañan. No hay avestruces que puedan volar.

ÚNICAMENTE, SÓLO, SOLAMENTE:
Son enunciados que indican que una cosa o situación es condición para que se dé otra:


Realiza estos ejercicios:
1. Si es verdad quesolamente los animales son gatos, entonces es verdad que:
a. Los gatos son animales.
b. Todos los animales son gatos.
c. Ninguna de las anteriores.
2. Si es verdad que sólo la gente que sabe leer es gente que puede escribir, entonces se sigue que:
a. Toda la gente que puede escribir puede leer.
b. Toda la gente que lee es gente que puede escribir.
c. Ninguna de las anteriores.

ESTEREOTIPOS (Unaforma de sacar conclusiones precipitadas)
Consiste en determinar precipitadamente a que grupo perteneces desde ciertos rasgos de tu personalidad:

Realiza estos ejercicios. Dime si es correcto o incorrecto y la razón:
1. "Los niños son agresivos. La estrella del equipo femenino de baloncesto es muy agresiva, apuesto que en realidad es un niño.
2. Juan es muy bajito y todo el mundo sabe que lospigmeos son bajitos, así que Juan debe ser un pigmeo

AVERIGUAR LAS COSAS ES HACER INFERENCIAS
Hacer inferencias es determinar que enunciados siguen o complementan la idea de un párrafo
Realiza estos ejercicios: De los siguientes párrafos di cuales de los enunciados que están después de ellos SIGUEN, NO SIGUEN O NO SE SABE

1. María dice: "No me gusta comer animales y trato de no usar ropa hecha depiel de animal. Pero uso pantalones y zapatos de plástico en lugar de cuero, y abrigos hechos en tela en vez de pieles. Mis manos se mantienen calientes con guantes de lana, no hay necesidad de matar a un pobre conejito para forrar mis guantes con su piel".
a. Todos los animales tienen la piel cubierta de pelo.
b. Algunos abrigos están hechos de piel.
c. Algunos conejos los matan por su pelo.
d.alunas cosas de lana son guantes.
e. María nunca come carne.
f. Ningún zapato es de plástico.
g. Algunas pieles de conejo no se usan como abrigo.

¿QUÉ COSA ES VÁLIDA COMO RAZÓN?

Explica si lo que sigue después del párrafo es una buena razón o no lo es, o no es una razón en absoluto:
1. Los estudiantes de un grupo están siendo entrevistados por el periódico de la escuela para conocer su opiniónacerca de la candidatura de Toño García a la presidencia de la sociedad de alumnos:
a. Pedro: Seguro que siempre votaré por él ya que siempre defiende sus puntos de vista.
b. José: El no tendrá mi voto, pues no sabe ni siquiera como manejar un puesto de refrescos.
c. Edna: ¡Me muero de ganas de votar por él!, está soñando.
d. Luis: ¿Por qué tengo que apoyarlo?; ¿Qué ha hecho él por mi?.
e. Mónica:...