FORO 5


FORO
"Metodología de evaluación de la calidad en educación"
Septiembre 2015



INTRODUCCIÓN
Mejorar la calidad de los procesos educativos se ha convertido en la acción educativa con mayorposibilidad de promover el compromiso del docente, de poner al alumno en el centro de los aprendizajes e involucrar la gestión escolar – institucional.
Esta reflexión subyace la importancia que representa laevaluación como parte integral de todo proceso de aprendizaje y no como un resultado final.
Hablar de evaluación en este sentido conduce a tomar las decisiones pertinentes a los cambios necesariosque coadyuven afinar el proceso educativo en su conjunto; a contar con información útil para emprender con éxito aprendizajes futuros.
Con esta visión se pretende prever situaciones y momentos de unaorganización de modo que el proceso de evaluación se proyecte como el recorrido oportuno de intervención que lleve el seguimiento de la máxima expresión del logro de la calidad educativa.
El trabajoque a continuación se presenta describe las, fases, objetivos indicadores e instrumentos que garantizan la información, que pondera la construcción de la gestión institucional.








CONCLUSIÓN
Apartir de este análisis se concluye que la evaluación es un proceso de mejora continua que está presente de manera cotidiana en toda actividad que garantice el logro y funcionamiento de un centroescolar.
Sabemos que la evaluación no es un producto final sino que es el comienzo de vivir la realidad de modo que presenta de manera organizada la información que permite valorar el camino por el cualestamos transitando hacia el logro de los objetivos.
Los centros escolares están expuestos a una constante evaluación de tipo interna como externa en ambas se participa y se integra información, sinembargo como lo vivimos en los CTE. (Consejos Técnicos Escolares) no tenemos una cultura de evaluación pues consideramos que es una carga administrativa sin significado y sin seguimiento; sin...