Formación continua y profesionalización de formadores de docentes







FORO NACIONAL

PROGRAMAS EDUCATIVOS DE CALIDAD



EJE TEMATICO

FORMACION CONTINUA Y PROFESIONALIZACION DE FORMADORES DE DOCENTES


AUTOR
PROFR. ELVIA CARDOSO MONTOYA
PROFRA. KARIME CARDOSO BRITO

CORREO ELECTRONICO: elvia.63@hotmail.com


SANTA ANA ZICATECOYAN, TLATLAYA, MEX., MARZO DE 2012


INTRODUCCION
El actual desarrollo presentado en distintos ámbitos dela sociedad genera transformaciones, siendo el ámbito educativo uno de los que requiere mayor atención, dada su relevancia en la dinámica de ese desarrollo para un país, lo que impulsa a las IES a mantenerse en actualización constante de tal modo que sus miembros puedan responder a las exigencias que surgen de esa transformación.
En ese sentido, la Escuela Normal de Santa Ana Zicatecoyan, (ENSAZ)consciente de su gran compromiso con la formación de docentes y los desafíos que se presentan en un mundo que se transforma día con día, ha buscado y generado las oportunidades para mantenerse a la vanguardia en cuanto a los procesos de enseñanza y aprendizaje que son los que a diario están presentes en las aulas, para descubrir aquellas necesidades de profesionalización continua que llevenal crecimiento institucional, por lo que cada espacio de preparación que se presenta es una forma de adquirir los componentes requeridos para elevar la formación de los profesores y así convertirse en una institución de calidad que responda a los criterios CIIES.
Participar activamente en procesos educativos de aprendizaje y de posicionamiento del conocimiento es una forma mediante la cual losdocentes a su vez pueden generar una cultura de la actualización y formación continua que es posible reproducirse de manera cíclica en los integrantes de la comunidad escolar, siendo los estudiantes quienes deben obtener el mayor beneficio; por lo que, la profesionalización docente, es una estrategia para la gestión de nuevas vías por las cuales transitar hacia la mejora institucional.
De esaforma, la profesionalización, más que un legado y una forma de adquirir un status profesional, es una obligación que el docente debe percibir como propia para contribuir al desarrollo de competencias diversas en el estudiantado, posibilitando su inserción a la vida social y laboral, asimismo, en diversas áreas en las cuáles habrá de desempeñarse.

DESARROLLO
Sin duda alguna, las necesidades de laescuela actual, son cada vez mayores, hoy no se puede llamar un buen maestro a aquel que tiene la habilidad de improvisar sobre la marcha situaciones de aprendizaje que dada su destreza y experiencia aparentan ser “buenas”, el maestro hoy debe diseñar, planear la acción formadora y con base en las necesidades presentadas, reorientar las actividades programadas hacia un crecimiento constante de lascompetencias del alumnado normalista, lo cual demanda del maestro la posesión de competencias múltiples, asumiendo su papel desde una visión de progreso, donde los educadores sean considerados movilizadores de saberes, experiencias previas y en continuos aprendizajes profesionales siendo éstos los agentes que potencien la adquisición de aprendizajes significativos que lleven a los estudianteshacia a la adquisición de un perfil profesional, debiendo para esto planear e implementar actividades, proyectos o programas de una determinada política educacional, tales como los gestores de los planes y programas de estudio, diplomados y participando en congresos, foros educativos y elaboración de ponencia que les darán las herramientas primordiales en la transformación de las IES

Respecto alo anterior se retoma a Hawes y Corvalán (2005) quien señala que el perfil profesional es un conjunto de rasgos y capacidades que, certificadas apropiadamente, permite que alguien sea reconocido por la sociedad como tal profesional, pudiéndosele encomendar tareas para las que se supone competente; y para efectos de la formación docente, entendida ésta, también como la formación de profesionales...