Fines Y Propositos De Las Escuela Bolivarianas

Republica Bolivariana de Venezuela.
Ministerio para el poder popular de la Educación Superior.
Aldea Universitaria “Elías Calixto Pompa”.
P.N.F.E.
5º Semestre.
Básico: Filosofía de la educación.
Guatire – Edo Miranda.

La Filosofía de la Educación
Humanista Bolivariana.



Prof (a): Osmary, Paredes.
Triunfadoras:
Maryangela Aristimuño.
Luz Salinas.
Yelitza Acevedo.Maigualida Álvarez.
Guatire, Mayo del 2012.

Índice.

Objetivos generales y específicos……….……………………………. -4-
Filosofía de la educación humanista bolivariano.
Axiología.
Humanismo bolivariano…………………………………………………. -5-
Condiciones histórico- social, para el surgimiento
de un nuevo Humanismo……………………………………………….. -6-
Ideas de Rousseau, Simón Bolívar y José Martí.

Humanismomarxista…………………..………………………………. -12-

Introducción.
La dimensión valorativa de la actividad humanísticas, en todas sus mediaciones, condicionamientos y determinaciones, deviene fuerza propulsora y motivación esencial del despliegue constante del hombre que se sabe sujeto del acontecer histórico. Ciertamente, conocimiento y práctica en su interacción recíproca están mediados por los valores, la propia comunicación intersubjetiva, en tantointercambio de actividad y trato humano, discurre como proceso, también internamente mediado por los valores. Todo el desenvolvimiento del proceso humano, que de una forma u otra, encarna las necesidades e intereses del hombre, los valores como ser de la realidad para éste y forma de existencia de sus aspiraciones, deseos, anhelos; tiene un carácter proyectado, en el sentido en que impulsan losfines con sus respectivos medios de realización. En este contexto los valores, incluida la valoración, los juicios de valor, se integran como el eslabón que media el tránsito del devenir ser al deber-ser, del presente al futuro del nuevo humanista bolivariano del siglo XXI.



Objetivo general:
La filosofía de la educación humanista bolivariana, con el nuevo surgimiento humanista y lospuntos de vistas de Simón Bolívar, José Martí y Rousseau.
Objetivo específicos:
El humanismo del siglo XXI.

La filosofía de la educación humanista bolivariana.
El término Humanismo ha sido empleado para denominar toda doctrina que defienda como principio fundamental el respeto a la persona humana, la palabra tiene una significación histórica indudable. Con el marxismo el humanismoadquirió un perfil proletario, se desentrañaron científicamente los mecanismos sub-humanizadores del capitalismo y se indicaron las posibles vías de su superación. El humanismo es una concepción filosófica en al cual el hombre es su centro, la dignidad de las personas, las capacidades y potencialidades del hombre. En el pensamiento marxista latinoamericano ha habido pujantes manifestaciones deautenticidad cuando hombres de distintas generaciones como Mella, Mariátegui, el Che o Fidel han utilizado el instrumental de análisis que ofrece la concepción dialéctico- materialista de la historia para interpretar sus respectivas circunstancias y tratar de transformarlas. El humanismo bolivariano está indisolublemente ligado a la libertad, solidaridad e internacionalismo como valores humanos. Laproyección humanística de la educación tiene el propósito de elevar la población, de modo que contribuya a la elevación de su calidad de vida.
Demostrar el significado axiológico de la educación humanista bolivariana.
La axiología en relación con la formación humana, en los marcos de una estructura lógico-filosófica, cuya manifestación se expresa, en una relación e interrelación armónica en laesfera de la actividad humana y su concreción e inserción en la cultura. Para conseguir este objetivo nos apoyamos en la obra filosófica martiana, en la cual, aunque no existe una axiología sistematizada, es posible revelar, en su ideario humanista, un conjunto unitario de valores coherentemente estructurados en torno a la persona, su razón de ser y los modos de...