FINAL DE LUDOTECA SOLO IMPRIMIR

Instituto Superior Ramón Menéndez Pidal
“Proyecto de adscripción”


“LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA LUDOTECA”




“Lo universal es el juego, y corresponde a la salud; jugar es hacer, compromete al cuerpo…”
D. Winnicott



Índice

Resumen………………………………………………………………………….3
Justificación……………………………………………………………………….4
Impacto Esperado………………………………………………………………..5
Entidadesintervinientes…………………………………………………………5
Objetivos Generales……………………………………………………………..6
Objetivos Específicos……………………………………………………………6
Marco Teórico…………………………………………………………………….7
Destinatarios……………………………………………………………………..16
Actividades Propuestas y Recursos Didácticos……………………………...16
Bibliografía………………………………………………………………………. 19











Resumen

El presente trabajo está pensado con el objeto de exponer los aportes que la psicomotricidad puederealizar a dichos emprendimientos y de compartir la experiencia vivida en las ludotecas de la ciudad y surgida a partir del interés de mirar desde cerca el funcionamiento de la ludoteca, desde una perspectiva psicomotríz. La misma esta pensada para favorecer, desde una mirada psicomotríz, el desarrollo integral del niño pequeño, puesto que el proyecto se enmarca hacia niños de 1 a 3 años deedad.
La concepción del proyecto considera, siendo oportuno mencionarlo, al cuerpo como protagonista de la comunicación y la acción. Y cuando se habla de cuerpo no se hace referencia solo al cuerpo biológico, sino al cuerpo como estructura subjetiva que integra aspectos biológicos, aspectos psicoafectivos y aspectos sociales.
Considerando que las ludotecas son espacios donde se hayan privilegiadas lasactividades de socialización y prevención, es que se anexan a las observaciones realizadas y presentadas en este trabajo, un marco teórico basado principalmente en dos autores, Henri Wallon y Mirtha Chockler, que aportan al quehacer y al mirar psicomotríz sus bases y fundamentos, y que creo indispensables para observar y estar a disposición de la franja etaria seleccionada para el presentetrabajo. Asimismo, se han incorporado cuatro modelos de actividades y materiales requeridos, elaborados desde la disciplina involucrada, pensadas y destinadas para niños de 1 a 3 años, basadas en el juego espontáneo, la creación de un ambiente favorable y la disponibilidad corporal de los ludotecarios.








Justificación

Desde sus inicios el ser humano comienza su vida haciendo ensayos de suspotencialidades, descubriendo su entorno, tiene curiosidad, experimenta e integra sus aprendizajes. A saber, el juego es la vía natural de los aprendizajes que le permiten ir creciendo. Así, las experiencias lúdicas que va adquiriendo, tienen un valor en si mismo, como medio didáctico, creativo y promotor de múltiples aprendizajes, este entendido desde su significación mas antropológica.
Así la ludotecase torna un espacio intencionalmente diseñado para posibilitar las vivencias lúdicas, cuyo objetivo principal es la creación de un espacio para el desarrollo integral del niño a través del juego y la participación en las actividades lúdico-formativas.
Y al mencionar el juego, indefectiblemente no podemos dejar de pensar en el cuerpo, en la implicancia corporal que aquel involucra; el jugarimplica una acción sobre el mundo externo, y modifica a su vez el mundo interno. Es en el hacer lúdico, que se ponen en escena funciones tales como las coordinaciones, el equilibrio, las posturas, etc. y en este contexto, la función del adulto es garantizar con su presencia un vínculo y un espacio confiable para su desarrollo. Asimismo, esta presencia comprenderá por si misma un límite segurizante.Así se debe dejar en claro que, la inclusión del adulto en el juego, se realiza desde un lugar asimétrico, pero no directivo. Sus intervenciones son siempre desde adentro, pero desde un lugar diferenciado. (VINCULO Y ACTIVIDAD ESPONTANEA en el abordaje terapéutico de niños pequeños. Una experiencia grupal, Marina Blasco y Mónica De Aretio, Revista La Hamaca, pagina 30 a 37)

La...