exposicion linguistica


CLASIFICACIONES DE LAS ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
INTRODUCCION
Como facilitadores o Docentes, nuestra tarea es conseguir que nuestros estudiantes aprendan, no obstante el resultado no siempre responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos. Y es que el aprendizaje depende de factores diversos: capacidad, motivación, conocimientos previos, o estrategias de aprendizaje.

Lasestrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje.
Definir las estrategias de aprendizaje implica tener claro : objetivos del curso, concepción de la enseñanza, concepción deaprendizaje, de acuerdo con Weinstein
y Mayer (1986) , las estrategias de aprendizaje son las acciones y pensamientos de los alumnos que ocurren durante el aprendizaje, que tienen gran influencia en el grado de motivación e incluyen aspectos como la adquisición, retención y Transferencia. Estos autores consideran a las estrategias como técnicas que pueden ser enseñadas para ser usadas durante elaprendizaje. De esta manera, la meta de cualquier estrategia particular de aprendizaje será la de afectar el estado Motivacional y afectivo y la manera en la que el estudiante selecciona, adquiere, Organiza o integra un nuevo conocimiento.











DESARROLLO
Clasificación de las estrategias de aprendizaje
Se han identificado cinco tipo de estrategias generales en el ámbitoeducativo. Las tres primeras ayuda al alumno a elaborar y organizar los contenidos para que resulte más fácil el aprendizaje (procesar la información), la cuarta está destinada a controlar la actividad mental del alumno para dirigir el aprendizaje y, por último, la quinta está de apoyo al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores condiciones posibles. 

ESTRATEGIAS DE ENSAYO
Son aquellasque implica la repetición activa de los contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Son ejemplos: Repetir términos en voz alta, copiar el material objeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.

ESTRATEGIAS DE ELABORACION
Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. Por ejemplo: Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas describircomo se relaciona la información nueva con el conocimiento existente.

ESTRATEGIA DE ORGANIZACIÓN
Agrupan la información para que sea más fácil recordarla. Implican imponer estructura al contenidos de aprendizaje, ejemplos como: Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual, árbol ordenado.
ESTRATEGIAS DE CONTROL DE LA COMPRENCION
Estas son lasestrategias ligadas a la Metacognición. Implican permanecer consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia. Entre las estrategias metacognitivas están: la planificación, la regulación y la evaluación
ESTRATEGIA DE PLANIFICACION
Son aquellas mediante las cuales los alumnos dirigen ycontrolan su conducta. Son, por tanto, anteriores a que los alumnos realicen ninguna acción. Se llevan acabo actividades como: Establecer el objetivo y la meta de aprendizaje programar un calendario de ejecución prever el tiempo que se necesita para realizar esa tarea, los recursos que se necesitan, el esfuerzo necesario seleccionar la estrategia a seguir.
ESTRATEGIA DE REGULACION, DIRECCION YSUPERVISION
Se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que el alumno tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Se realizan actividades como:
*Formularles preguntas
*Seguir el plan trazado
*Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea
*Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de que las seleccionadas anteriormente no sean eficaces...