examen final

ELSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESCUELA TELESECUNDARIA NUM. 323

COL. VERACRUZ, MIXQUIAHUALA HGO.
Nombre: ______________________________________________________________.
Grado: ______________ grupo: _____________
Nombre del profesor (a):
Lugar y fecha: ______________________________________________________________.PRESENTACION
Con fundamento en la articulación de la Educación básica (RIEB) y en congruencia con las características, los fines y los propósitos de la educación y del Sistema Educativo Nacional, la cual se centra en los procesos de los aprendizajes de las alumnas y alumnos al atender sus necesidades específicas para que mejoren las competencias que permitan su desarrollo personal, así con el acuerdo696 para la evaluación emanado de las normas de control escolar. El siguiente proyecto se presenta para realizar el examen final, como a continuación se manifiesta.


PROPÓSITO

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad. “Favorecer que los jóvenes de nivel secundaria se reconozcan como parte de los seres vivos, de la naturaleza, del lugar donde viven y de la historia parafortalecer su identidad personal y nacional. Promueve en los alumnos la participación en acciones que contribuyan al cuidado de sí mismos, de la naturaleza y del patrimonio cultural, así como saber actuar ante los riesgos del lugar donde viven para prevenir accidentes.”






JUSTIFICACION
Considerando:” Que la evaluación es una tarea compleja y necesaria para valorar los avances en los procesosde aprendizaje y enseñanza que el alumno y el docente desarrollan en el acto educativo” Acuerdo 696
El modelo de evaluación, es cualitativo (logros y cualidades), así como cuantitativo (calificación numérica). Lo cual implica que:
El docente planifique actividades para que los alumnos estudien y aprendan.
Que los alumnos se den cuenta de lo que han aprendido y lo que están por aprender.
Quese tomen en cuenta los procesos de aprendizaje, no solo los resultados
Que se consideren las necesidades específicas de los alumnos y del contexto.
Que la información sobre el desempeño de los alumnos sea de varias fuentes.
Que se fortalezca la colaboración entre docentes, alumnos y padres de familia o tutores.
Que se actué oportunamente para evitar el rezago.







OBJETIVO GENERALElaborar una un proyecto final sustentado en una cultura para el cuidado de la biodiversidad, que posibilite modificar o cambiar las percepciones de los alumnos de educación primaria que tienen sobre la educación ambiental a partir de integrar los aprendizajes esperados y los ámbitos en la cual el alumno se rodea.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1. Comparar las percepciones que tienen los alumnos de1 grado de la escuela telesecundaria núm. 3 a cerca de la biodiversidad en su contexto.
2. Comparar las percepciones que tienen los alumnos sobre la educación ambiental como eje transversal con las percepciones que tienen.
3. Identificar si los alumnos abordan temas relacionados con la educación ambiental y la biodiversidad.









TIPOS DE APRENDIZAJES
Cada uno de nuestrosalumnos se poseen distintas formas de aprendizaje, ideas, formas de percibir su entorno que lo rodea es por eso que mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje el alumno adquiere y lleva presente un aprendizaje que haya impactado dentro de un andamiaje y experiencia escolar en la cual el docente lo plasma, lo crea y lo hace útil para los problemas de la vida es por eso que los aprendizajes sedividen en tres:
Aprendizaje esperado: son indicadores de desempeños para el desarrollo de competencias que se encuentran dentro de nuestra planeación y evaluación en lo cual están establecidos dentro de los programas de estudio que tiene como objetivo llevarlos a la acción del contexto social.
Aprendizajes significativos: Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica en la...