Evaluacion Anguiano 2

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
2.1 Coevaluación
Asesor: Mtro. Horacio Durán Macedo
Alumna: Áurea N. Anguiano Sánchez
Septiembre 2015

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LAEDUCACIÓN A DISTANCIA
2.1 COEVALUACIÓN

SITUACIÓN DE COEVALUACIÓN ENTRE PARES PARA
LA ASIGNATURA “DISEÑO DE MATERIALES”
Los estudiantes a lo largo del curso deben diseñar una unidad didáctica completa en 3fases:
1) Elementos de partida para el desarrollo de la Unidad Modelo (contenidos lingüísticos y
culturales, objetivo general y tema guía, contexto institucional, características de los
estudiantes,tamaño del grupo, tiempo disponible para cubrir la unidad);
2) Planeación de actividades (manera de abordar e integrar las habilidades lingüísticas por
desarrollar –incluyendo el aspecto cultural, laorganización y secuencia de las actividades y
ejercicios en la Unidad, las estrategias de aprendizaje a incluir, propuesta de técnicas y
ejercicios o actividades para la evaluación del aprendizaje de loscontenidos por parte de los
alumnos);
3) Material para los alumnos (desarrollo de las actividades de aprendizaje para cada habilidad
discursiva de manera específica e interrelacionada) y la guía deldocente (generalidades del
programa, ubicación de la unidad en el programa, fundamentación teórica – enfoque que se
pretende emplear, respuestas a las actividades desarrolladas…).
Al final de cadafase se les solicita que presenten sus avances para ir proporcionando la
retroalimentación correspondiente y puedan ir mejorándolo para la entrega final –se integra
todo esto en un solo documento.
Lapropuesta de coevaluación consiste en que al término de cada fase, ya que hayan
entregado su avance respectivo, el docente asigne a cada alumno revisar el trabajo de 2
compañeros para que lo califiquen ybrinden retroalimentación detallada a cada uno, basándose
en una serie de preguntas guía que el propio docente les proporcione para cada fase.
Dado que en esta licenciatura hay un alto porcentaje...