Evaluación Neuropsicológica Infantil


Año: 2007 Autor: Matute, E. Editorial: MANUAL MODERNO ISBN: 970-729-187-7

Contenido:
Manual
Cuestionario para padres
Historia clínica
Libreta de respuestas
Libreta de puntajes
Libreta de puntajes de signos neurológicos blandos
Libreta de estímulos 1
Libreta de estímulos 2
Acetatos para calificación de construcción con palillos
CD de audio
Tarjetas de respuesta y estímuloBloques de madera
Tarjeta mampara.

ENI
Evaluación neuropsicológica infantil
Matute, Esmeralda; Rosselli, Mónica; Ardila, Alfredo

Evalúa. Niños de 5 a 16 años de edad.
Aplicación. Individual.
Tiempo de aplicación. 3 horas aproximadamente (Pueden aplicarse subescalas por separado).
Dirigido a. Psicólogos y neuropsicólogos

Objetivo. "Evaluar las características neuropsicológicas de niños yjóvenes en edad escolar.
Valorar las características de las habilidades cognoscitivas y conductuales que se considera
reflejo de la integridad del Sistema Nervioso Central."

Características. La ENI comprende la evaluación de 11 procesos neuropsicológicos: atención,
habilidades construccionales, memoria (codificación y evocación diferida), percepción, lenguaje
oral, lectura, escritura,cálculo, habilidades visoespaciales y la capacidad de planeación,
organización y conceptuación.

Además consta de dos anexos: uno para evaluar la lateralidad manual y el otro, la presencia de
signos neurológicos blandos. El diseño de esta prueba permite realizar un análisis cualitativo y
otro cuantitativo de las ejecuciones de cada niño. Las normas de la prueba se obtuvieron de
una muestra de 540niños mexicanos y 248 colombianos.

La ENI consta de 13 subpruebas, 59 sub-subpruebas, 43 sub-sub-subpruebas, más 1
subprueba de lateralidad manual, 10 sub-subpruebas y 3 sub-sub-subpruebas de evaluación
de signos blandos.

ENI: EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL

1. HABILIDADES CONSTRUCTIVAS
1.1 Construcción con palillos. El niño debe construir con palillos cuatro figuras que se lepresentan en tarjetas. Se dan dos puntos por cada figura construida correcta, un punto por una figura que tiene uno o dos errores y cero si la figura tiene más de dos errores. La puntuación máxima
es 8.

1.2 Habilidades gráficas
1.2.1 Copia de figuras. Se presentan por separado seis figuras para que las copie el niño. Se dan dos puntos por cada figura dibujada correctamente, Un punto si lafigura presenta uno o dos errores de construcción y cero si la figura tiene más de dos errores. La puntuación
máxima es 12.

1.2.2. Figura humana. Se le pide al niño que dibuje una figura humana. Se da un punto por cada parte de la figura humana correctamente dibujada. Se califican 14 partes básicas del cuerpo (cabeza, tronco, brazos, etc.) y un máximo de seis componentes adicionales no básicos(cinturón, barba, etc.) del cuerpo. La puntuación máxima es 20.

1.2.3 Copia de una figura compleja. Se le pide al niño que copie una figura geométrica que Contiene 10 elementos para los niños menores de 10 años y 13 elementos para los niños de 10 años o más. Cada elemento se califica por separado. Se da un punto por cada unidad correctamente copiada y 0,5 si la unidad se copia con errores pero sereconoce. Se califica, además, la correspondencia de tamaño (un punto) y de orientación (un punto). La puntuación
máxima es 15.

2. MEMORIA (CODIFICACIÓN)
2.1. Memoria verbal auditiva
3.1.1. Lista de palabras. Se presentan, en cuatro ensayos consecutivos, nueve palabras (para los niños de 5-8 años) o 12 (para los niños de 9-16 años). Las palabras pertenecen a tres categorías semánticas:animales, frutas y partes del cuerpo. La puntuación total es el número de palabras recordadas en los cuatro ensayos. La puntuación máxima para los niños de 5 a 8 años es 36, y para los niños de 9-16 años es 48.

2.1.2 Memoria de un texto (memoria lógica). Se lee al niño un texto que contiene 15 ideas y el niño debe relatarlo inmediatamente después de escucharlo. El número de ideas recordadas por...