Etica

ÈTICA EN LA ESCUELA (45)
ZULIA-U.E.E VENEZUELA
BRILLA UNA ESPERANZA

Autoras:
* Mirna Carrasquero
* Yaislisys Hernández
* Lesmi Higuera
Maracaibo 16 de Mayo de 2011
INTRODUCCION
La educación de aspectos morales debe ser concebida como una tarea donde interesan más las conductas que generamos en los alumnos, que importan más que la adquisición de conceptos abstractos yaplicables que sólo generan un terrible paralelismo entre el decir y el hacer; para evitarlo, debemos situarnos como quienes de manera intencionada presentan situaciones con las cuales experimentar, que generen experiencias que les sirvan como ejemplo, ejemplo propio y colectivo derivado de una actividad y convicción propia, en donde la imposición heterónoma no tiene lugar, sino un lugar de actividady reflexión
m oral donde no importa si existe la presencia de equivocaciones, es precisamente ése el lugar para ensayar y equivocarse; pero también para construir con bases más sólidas las nuevas estructuras de conocimiento y actuación (Campos, 2001), actuación moral, en este caso, donde debemos olvidarnos de querer moldear a los alumnos a las expectativas morales, únicas y personales de cadaprofesor, si utilizamos las propuestas para llegar a abordar los valores desde una perspectiva de utilidad inmediata, no diferida, que privilegie la aplicación por encima de la definición de valores; es decir, que busque generar virtudes más que valores. En resumen, en educación para la ética y el fortalecimiento de la voluntad en nuestras aulas, deben estar presentes los valores practicados y nosólo los platicados.







OBJETIVOS
* Que los niños y niñas deseen querer hacer el Bien
* Formar Los Hombres y Mujeres del Mañana con Verdaderos Principios
* Crear una Sociedad más Justa y Verdadera
* Fomentar en Nuestros Colegios la Positividad de Saber que Juntos podemos lograr una Formación de Calidad para Nuestros niños y niñas de hoy

1. ¿Explique laimportancia de la educación con el ejemplo para educar la voluntad?
Como docentes no podemos exigirles a nuestros niños, niñas y adolecentes lo que nosotros mismos no seremos capaces de hacer o ejecutar, ya que nadie da lo que no tiene, de tal manera es importante que cumplamos con las propias exigencias y así ellos mismos se motivan aun más, si aprecian el trabajo en equipo con sus maestros enel crecimiento moral, ético y personal.
Se enseña más por el ejemplo que por la exposición; tal parece que nadie puede enseñar aquello de lo que carece, más bien enseña el ejemplo, la acción y, si hablamos de virtudes, con mayor razón.
Cierto es que se deberá poner mayor empeño en ello; pero el ejemplo principal del que se debe echar mano es el ejemplo del alumno, no de lo que hace bien o mal,sino de la actividad misma que se puede generar en la escuela, del ejemplo que se vive de manera intencional y deliberada por el profesor, menuda tarea sería tener que esperarnos a que sucedan situaciones para la práctica de determinado valor en la escuela. En la que, si bien no se tiene la respuesta certera, sí se está construyendo, sí existe una línea directriz en la cual basar la decisióninicial; aunque después haya que modificar la opinión, no importa, lo importante es la solidez del conocimiento (y acción) que de allí se genera (Karmiloff-Smith e Inhelder, 1995), además de la importancia que tiene el poder reformular una idea a partir de un error (Campos, 2001).

2. ¿Por qué se recomienda motivar a los niños y adolecentes al educar la voluntad?
Porque a través de la Voluntadellos pueden adquirir de manera apropiada hábitos y conductas positivas en el crecimiento y fortalecimiento de la personalidad y forma de ser, que a su vez se manifestara en sus cualidades y actitudes. Ya que la voluntad fuerte es esencial para el éxito de muchas vidas y uno de los mejores adornos de la personalidad, para lograr que el niño y la niña se apoyen y desarrollen una motivación...