Etapas

Trabajo Práctico N 1 |
“Sub período de las operaciones concretas”. |
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Instituto de Formación Docente N 142 Segundo Año- Profesorado en Educación Primaria. |
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Consigna:

* Definir:
Irreversibilidad, clasificación, seriación, Correspondencia, reversibilidad, noción de conservación, sustancia, peso y volumen.
* Realizar:
Dos actividades Didácticas como mínimo,para niños de entre 6 y 9 años aprox. con el fin de constatar dichas definiciones.
* Tema a abordar
por el grupo:
Sustancia, Peso y Volumen.

Sub período de las operaciones concretas

Este sub período, abarca la etapa de la niñez desde los 7 a 11 años de edad.
Piaget acuño el término operaciones concretas para describir esta etapa del pensamiento activo. Sus característicasfundamentales son el reconocimiento de la estabilidad lógica del mundo físico, el darse cuenta que los elementos pueden ser cambiados o transformados y aun así conservar mucho de sus rasgos originales y la comprensión de que dichos cambios pueden ser revertidos.
El niño que se encuentra en esta etapa se torna más ordenado y sistemático a la hora de resolver un problema presente en su vida cotidiana y ensus juegos.
Las características que Piaget describe para este período son:

Irreversibilidad: los niños también cometen errores de pensamiento por causa de la irreversibilidad, es decir, su incapacidad para reconocer que una operación puede realizarse en ambos sentidos. Por ejemplo, no

entienden que si se vierte agua de un recipiente alto a uno extendido, puede trasvasarse otra vez alprimer recipiente, manteniendo la misma cantidad de agua. Estos niños no pueden aceptar mentalmente que sea posible recuperar el estado original.

Reversibilidad: su pensamiento se hace reversible, significa que el niño tiene la posibilidad de revertir mentalmente una operación a su situación inicial, su pensamiento ahora es bidireccional. Por ejemplo: tomando una bola re arcilla manipulándola parahacer varias bolillas el niño ya es consciente de que reuniendo todas las bolillas, la cantidad de arcilla será prácticamente la bola original.

Noción de conservación: aparece una cualidad cognitiva que es la conservación; significa que para el niño ciertas cualidades físicas de los objetos permanecen constantes, a pesar de transformaciones o cambios. Y estas pueden ser: sustancia, peso ovolumen.

Piaget ha estudiado la comprensión de algunas nociones de conservación en el pensamiento del niño, una de las más básicas es la conservación de la Sustancia.



Lo que se trata de ver en este caso es sí, en la mente del niño, las modificaciones de forma de una sustancia moldeable afectan a otros aspectos, como es la cantidad de sustancia.
La técnica empleada por Piaget, fue lasiguiente: se le presenta al niño una bola de plastilina, y se le pide que haga otra exactamente igual. Una vez que reconoce que son idénticas se aplasta una de estas transformándola en forma de salchicha, es aquí cuando se indaga al niño, preguntándole si cree que hay la misma cantidad de plastilina en las dos bolas. De esta manera, se llega a conocer la capacidad de conservación de lasustancia.
Con respecto al Peso, la técnica es la misma que la anterior, utilizándose una balanza de dos platillos en la que puedan pesarse las bolas. Luego se realizan las transformaciones y se le pide al sujeto que anticipe si pesan lo mismo, pero sin pesarlas ya realmente.
Y por último, respecto al Volumen, se trata de determinar si el sujeto concibe que la bola y la salchicha ocupen el mismoespacio.


Clasificación: ésta, se establece como un proceso de agrupamiento de objetos o acontecimientos conformes a ciertas cualidades o criterios, hallando relaciones entre

objetos o acontecimientos a través del análisis y la comparación de las cualidades del objeto. Por ejemplo, estamos frente a un niño de siete años y ponemos en la mesa cinco margaritas y doce rosas, ahora le...