estudio del caso

http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Est_Casos_doc.pdf
El estudio de casos

El estudio de casos es un método de investigación de gran relevancia para el
desarrollo de las ciencias humanas y sociales que implica un proceso de indagación
caracterizado por el examen sistemático y en profundidad de casos de entidades
sociales o entidades educativasúnicas.
El estudio de casos constituye un campo privilegiado para comprender en
profundidad los fenómenos educativos aunque también el estudio de casos se ha
utilizado desde un enfoque nomotético.

Definición, objetivos y características.

El estudio de casos es un método de investigación cualitativa que se ha
utilizado ampliamente para comprender en profundidad la realidad social yeducativa.
- Para Yin (1989) el estudio de caso consiste en una descripción y análisis
detallados de unidades sociales o entidades educativas únicas.
- Para Stake (1998) es el estudio de la particularidad y de la complejidad de un
caso singular, para llegar a comprender su actividad es circunstancias
concretas.
La particularidad más característica de ese método es el estudio intensivo yprofundo de un/os caso/s o una situación con cierta intensidad, entiendo éste como
un “sistema acotado” por los límites que precisa el objeto de estudio, pero enmarcado
en el contexto global donde se produce (Muñoz y Muñoz, 2001).Para ser más concreto, llamamos casos a aquellas situaciones o entidades
sociales únicas que merecen interés de investigación. Así, por ejemplo en educación,
unaula, un alumno autista o un programa de enseñanza pueden considerarse un caso.
En virtud de esta definición, es necesario precisar que el estudio de casos pude
incluir tanto estudios de un solo caso como de múltiples casos (según sea una o varias
las unidades de análisis) pero su propósito fundamental es comprender la
particularidad del caso, en el intento de conocer cómo funcionan todas laspartes que
los componen y las relaciones entre ellas para formar un todo (Muñoz y Serván, 2001).
Latorre et al (1996: 237) señalan las siguientes ventajas del uso socioeducativo
del estudio de casos:
- Pueden ser una manera de profundizar en un proceso de investigación a partir
de unos primeros datos analizados.
- Es apropia para investigaciones a pequeña escala, en un marco limitado detiempo, espacio y recursos.
- Es un método abierto a retomar otras condiciones personales o instituciones
diferentes.
- Es de gran utilidad para el profesorado que participa en la investigación.
Favorece el trabajo cooperativo y la incorporación de distintas ópticas
profesionales a través del trabajo interdisciplinar; además, contribuye al
desarrollo profesional.
- Lleva a la toma dedecisiones, a implicarse, a desenmascarar prejuicios o
preconcepciones, etc.

Yin (1989) distingue tres tipos de objetivos diferentes:
 Exploratorio: cuyos resultados pueden ser usados como base para formular
preguntas de investigación.
 Descriptivo: intenta describir lo que sucede en un caso particular.
 Explicativo: facilita la interpretación.
Pérez Serrano (1994) señala las siguientescaracterísticas del estudio de caso:
Es particularista: Se caracteriza por un enfoque claramente idiográfico,
orientado a comprender la realidad singular. El cometido real del estudio de
casos es la particularización no la generalización. Esta característica le hace
especialmente útil para descubrir y analizar situaciones únicas. En el ámbito
educativo nos encontramos con la necesidad deanalizar y profundizar en
situaciones peculiares.Es descriptivo: Como producto final de un estudio de casos se obtiene u8na
rica descripción de tipo cualitativo. La descripción final implica siempre la
consideración del contexto y las variables que definen la situación, estas
características dotan al estudio de casos de la capacidad que ofrece para
aplicar los resultados.
Es...